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别小看初中历史教学生活化【内容摘要】在新课程改革的形势下，如何使初中历史教学与现实社会生活有机结合进行了一番探索，通过现实生活的事例与历史知识相结合，运用多种教学方法，让学生在学习中感悟历史、体验历史、理解历史，使历史课程生活化。【关键词】历史教学 现实生活 生活化我国著 名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。“陶 行知指出： “我们此地的教育，是生活 教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。” “生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。” 指出生活即教育，教育即生活。历史本身的内容就是源于生活，是对现实生活的回顾和总结，同时又为了指导着人们更好地生活，即回归生活。在古代，教学生活化思想最早可追溯到我国的春秋战国时期。如中国在《烈女传?母仪》中就有孟母三迁教子的故事，此故事一方面说明环境对人成长的作用，但同时也说明生活即教育，教育即生活。一. 认真吃透教材，使教学目标设计现实化教学目标的设计是指引教师上课和学生学习的方向，因此教师编写教学目标是上好课的最关键的一步，而要使历史教学不偏离学史的目的是为现实生活服务，而不单纯是为了应付考试，历史教师在编写教 学目标时就不仅要宏观考虑历史基础知识，更应该微观考虑历史人物或者是历史事件对今天学生个性或者是学生生活所产生的影响，哪怕是抓住历史的一个细节