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新课改中趣味数学发展 　　摘 要：随着经济的发展和时代的进步，我国的教育事业事业也有了突飞猛进的发展。2005年，我国迈开了教育新课改的步伐。“使学生用思维的方式去观察分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题”这是在《数学课程标准》中的总体目标中清楚指明的。这就对每一位老师提出了更为严厉的要求，对于我们数学老师而言，不仅要让学生用数学的眼光去看待生活中的各种事物，还要教会学生要勤探索，用于思考，只有这样才能培养起学生学数学的兴趣，培养起学生的数学思维。下面是我对于数学趣味性教学的分析 　　关键词：新课改 趣味性 数学 　　传统的教学方法在日新月异的社会变化中，已经开始逐渐不能满足社会的需要，在传统的教学制度下，数学教学难以真正的使得学生培养起对其兴趣和爱好，而是被动的接受过程。在这样的教学方式下，学生的思维能力很难真正实现突破和发展。因此，传统的小学数学教学急需一种合理的教学方式和手段。趣味式教学是以培养学生的学习兴趣和爱好为目标的，注重观察学生的情感变化和心理的把握，对于教学质量的提升具有十分重要的意义。在新课改的大环境下，要注重趣味性，要做到目标，方法和课堂讲评来进行综合性分析。 　　一、正确把握教材特点，确定合理有效的学习目标 　　联系社会生活，小学数学的教学实际，还要联系学生的实际学习情况，要让学生切实的体会到生活中，社会中到处有数学的影子，能够学习到有关数学的知识，能让他们感觉到其实数学并没有那么抽象，生活中处处有数学，。这是新教材的主要特点。所以，老师们应该从实际出发，切实高效的学习目标要按照不一样的内容和不同性格的学生来做具体的规划。早教学过程中要考虑到学生固有的知识和他们生活的环境，要突出方法，重在体验。结合学科的重点知识规划练习，将学生的课堂设置成自主合作探究，把课堂教给学生，老师可以在旁边起辅导作用，但不可以控制课堂，争夺学生的发言权。例如：小学生知识储备不丰富，学习方法可能并不是很到位，所以，在课堂上当学生交流的时候老师可以为学生补充一些学科知识，教学生一些学习方法，这样，学生对学科知识就有了更深一步的了解和巩固，有助于学生学习方式的转变和学习效率的提高，让学生学会学习，更好地学习，逐渐培养学生的学习习惯，是学生有终身学习的意识。 　　每个同学的家庭不一样，家庭水平不同，在一些偏远山村，农村学校，要特别重学生们心里的想法，他们的学习环境，他们受教育的程度。不能想让他们一蹴而就，老师对这些学生要有加倍的耐心和爱心。培养他们勤于思考，钻研的习惯。 　　二、注重教学方法 　　我们要杜绝那种讲授法一讲到底的传统方法，如果我们想让学生专心致志，一心一意的在课堂上学习，就必须杜绝这种讲授法，因为数学的学习需要高度的抽象能力和严谨性，让学生连着上一天在他们看来非常晦涩难懂，枯燥无味的数学课，许多学生最后就会出现排斥心理，讨厌数学，就更不会更好的，更热情的参与课堂，最后导致学生学习数学的积极性和主动性不高，教学效果就可想而知了。所以老师们需要搞活数学课，增强课堂趣味性，充分调动起来同学们的积极性。让同学在放松的学习环境下更好的学习数学，师生交流融洽了，师生双方才能进入最佳的状态，才能取得最好的学习效果。所以让学生喜欢学才是最主要的。这就需要进行趣味性教学 　　1.在课堂上用游戏引起学生的兴趣 　　儿童在课堂上的注意力是很短暂的，所以怎样吸引学生的注意力是非常重要的，我们可以将游戏和课堂有机的结合在一起，用游戏来吸引学生们的注意力，使学生的注意力高度集中，保持兴奋，让课堂变得有节奏，有乐趣，例如，在小学刚学九九乘法口诀时，可以带领同学们玩逢七必过的游戏，一排一排开始传，不能说七或者七的倍数，说出的人就要受到“惩罚”，通过这种方法。一是通过这种方法，学生对课堂有了兴趣，对课堂有了热情，更大程度的加大了学生对课堂的参与度。二是通过这种方法学生可以对九九乘法口诀有了快速反应和进一步的加深。通过这样的方式，可以让学生在游戏的过程中增强学习兴趣，使得学生更加容易的接受知识，有利于提高学生的思维能力和学习能力，从而保证教学质量的提升。 　　2.在课堂上使用比赛的方法激发学习激情 　　这种方法主要是根据小学生都有争强好胜的心理，比较贪玩，所以需要“迎其所好”，运用比赛法来激发学生的学习激情，例如，利用孩子的这种心理在班里建立一个“数学智慧农庄”的游戏，看谁在里面种的“智慧蔬菜”多智慧蔬菜主要包括学生的作业完成情况，学生上课回答问题的多少，上课的积极性等等，运用这些比赛使学生的主动性和积极性提高了不少。因为孩子都想通过好好表现来获得多的“智慧蔬菜”从而可能得到更多的奖励，这样一节课下来，老师因为同学的配合轻松了不少，学生也收获了不少的知识。学生在比赛的过程中培养了积极进取的探索的心态，更加乐于接受新鲜事物，对于数学中的知识学习