和孩子在一起“六要”.docVIP

和孩子在一起“六要” 　　和幼儿园的孩子们在一起是快乐的，在他们中间我会觉得自己不会老，总是年轻的，我很感谢孩子们。许多老师在抱怨幼教工作琐碎、辛劳，可我说我们幼儿教师的工作虽然辛苦，但更是甜蜜和幸福的。因为我们每天在一群天真可爱的孩子周围，浸泡着童心也洋溢着童趣，沐浴着纯真也滋润着纯净，每天都有很多有趣好玩的事情发生，欢笑和快乐每天伴随着我们。 　　一、说话算话 　　和孩子在一起，一定要说话算话。答应孩子的事一定要做到，不能为了搪塞孩子而随意对孩子作承诺，有过的承诺就一定要实现，否则孩子会不信任你。记得那次午间锻炼，男孩子和我一起在操场东边玩投篮，女孩子和陆老师一起在操场北侧玩踩高跷。那天由于有事耽搁了五分钟，活动时间有点紧，如果男女玩了再交换有点来不及。孩子们尽情地玩着，兴奋地计着自己投进了几个球。等到离集合做操还差十分钟时，小宇抱着皮球急匆匆地赶到我面前问：“老师，要不要交换了？”我看了一下表，说：“呀！时间不够了，今天不交换，下次再交换吧！”听完我的话，小宇有点失望，在转身离去时嘀咕了一句：“夏老师总是要下一次下一次的！”我突然意识到了自己的言行有问题，于是马上让男女交换着玩，小宇也露出了开心的笑容。我在搜寻什么事、哪句话使孩子对我产生了言而无信的感觉呢？突然记起在我刚进这个班第一周的周五是电脑课，本来说好了两组交换上课，因为是上好了一节语言课再去的电脑房，所以没来得及交换。后来电脑课虽然也在第二个星期的周五给另一组的孩子补上了，但在孩子心中造成了一种错觉――老师说话不算数。所以老师在孩子面前一定要言而有信。 　　二、听孩子所说 　　在一日活动中孩子是很想和老师说话的，因此要给孩子提供说的机会，而且老师在孩子说的时候一定要倾听，积极回应孩子的所说。比如每天的说新闻时间，老师经常坐在孩子的位置上和他们一起听新闻，和他们一起为说得精彩的孩子鼓掌、喝彩。这时孩子们会很开心你坐他的位置或坐在他的旁边，因为这时你不是老师，你是一位听众和观众。坐在孩子中你能发现不足并及时调整。比如，班级桌椅的摆放位置是通过老师坐在孩子们中间体验，才知道什么样的座位才是最好的，从而进行适时的调整。一日活动中，许多孩子会时不时和你说上一句悄悄话，告诉你一件好玩的事情。作为老师我一定会蹲下身体侧耳倾听，并给予孩子积极的回应和微笑鼓励，这样孩子便有了更强的说话愿望，同时也增强了孩子的口语表达能力。记得一次学渊问我：“老师，你穿的鞋子这么尖，你的脚痛不痛呀？”原来我的尖头皮鞋引起了他的注意，我告诉他：“虽然尖，但头上是空的，我的脚穿不到那里，所以老师的脚不会痛，谢谢你关心老师。”我又顺势上去亲了一下朱学渊，他很开心又很害羞地笑了。在以后的日子里，他经常有事没事地主动和我来说话。时常看到老师对孩子说的事心不在焉地应付道：“老师知道了，你去吧！”这种现象不利于师生情感的培养。 　　三、随孩子所走 　　新《纲要》指出：“要尊重孩子的兴趣。也就是在教学中要跟着孩子的兴趣走，我们在准备活动前，要同时为孩子准备丰富的教学环境。”在和孩子们进行《京剧中的圆》这一活动时，孩子们对京剧及脸谱很感兴趣。在学习完走圆场步、亮相动作后，鸿言小朋友一声高过一声地说：“我想画京剧脸谱。”其他孩子也因此起哄，有的说上周画过了，有的说没画过，争吵声此起彼伏。对于这种非常有个性的孩子，应该适度满足他的愿望。按计划接下去要组织另外的活动，但后来因他而改变了注意。于是在随后组织了比较自主的区域活动，鸿言小朋友自然选择了画京剧脸谱，也吸引来了许多同伴一起画，孩子们是那样愉悦和开心，边画边轻声说着话。有的在给现成的脸谱涂上喜欢的颜色，有的在照着范例画脸谱，绝大部分幼儿都在进行自主创作画脸谱，孩子们徜徉在自主、自由的轻松氛围中。 　　四、乐孩子所乐 　　孩子们每时每刻都是快乐的，他们会为一件小事、一句话语、一个动作而大笑不止，津津乐道，常常会逗得你也跟着他们一起笑，一起乐。童年的时光是最快乐和最美好的，和孩子们在一起使你不得不快乐，而且是由衷的发自内心的愉悦。给孩子们讲故事时讲到好玩有趣的事可以和孩子们一起笑，有时可以和他们一样捧腹大笑；运动会上胜利了和孩子们一起欢呼、跺脚，甚至一起尖叫。只有真正和孩子们融入到一起，才能乐孩子所乐，虽少了师道尊严，但多了朋友情谊，这样孩子才会和老师走得更近，有什么高兴的和不开心的事情都会和你来说，这样也能帮助老师更好地了解孩子，更好地做到因材施教。 　　五、想孩子所想 　　每个孩子都是一个独立的个体，他们都有着不同的个性，存在着不同的个体差异。在活动中老师们要尽量地想孩子所想，为孩子的活动提供充分的准备和各种可能，支持孩子的不同做法和想法，这样才能真正激起孩子创造的火花。在《奇妙的种子》主题区域活动中，两组幼儿玩起了种子贴画，因为事先画好了图形的轮廓图，我也就没多