《老人和海鸥》案例分析.pptVIP

《老人与海鸥》教学设计 桃源县教师进修学校 向亚丽 教学目标： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、感爱人与动物的浓浓感情。 3、在充分阅读课文的基础上，体会文本感情，学习作者是如何把老人与海鸥的感情写真实，写具体的。 教学重、难点：抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并学习如何抓细节描写来体现文章文采。 教学准备：课前搜集有关“海鸥老人”吴庆恒的图片资料等。 自制课件。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，老师将带领同学们一起走近昆明翠湖，走进一个真实而又感人的故事——《老人与海鸥》。 （屏显出示课题） 2、文章就是围绕老人与海鸥的“情义”详细叙说的，先叙述老人对海鸥情义深重，再讲到海鸥对老人也是有情有义，文章就是围绕“情义”分成两大部分的。 板书：情义。 3、第一部分讲老人关爱海鸥又是体现在哪几个方面？ 喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥。 第二部分海鸥对老人的情义体现在送老人、悼老人、留老人。 二、学习课文第一部分，体会老人对海鸥的情义。 1、出示问题：文章第一部分哪些句子看出老人对海鸥的情义深呢？ 2、请同学们自由读这一段并思考问题。 3、汇报交流。 1） 喂海鸥的句子。 朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 这一句话哪几