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浅谈小学青年教师成长管理与实践 　　摘要：根据目前小学教育中，学生的求知欲望愈加强烈，时代变化急剧，信息量日益增大，面对如此广阔的知识面，小学青年教师的行为也往往带有盲目性，心理比较浮躁。因此，对于加强小学青年教师的成长管理工作也越发重要起来，本人就如何依托校本培训，增加小学青年教师的专业成长管理与实践作简单探讨。 　　关键词：青年教师 成长管理 　　小学青年教师包括刚从高校毕业和走上教师岗位不久的教师群体，针对目前的教育形势，这类教师往往都面临着一个相同的终身课题，即要在自己所从事的专业方面，获得更进一步的成长与发展。 　　作为一名小学人民教师，自身的成长具有三方面的意义：这是作为教师职业所特有的使命，教书育人，首先要求的就是自身的知识与个人修养，只有自身的知识和修养上升到一定高度，才具备传授知识的能力；第二，教师的自身成长是适应高效能时代的要求，整个时代的信息更新速度越来越快，随之而来的就是各学科的专业知识也在迅速更新，这就迫切的要求青年教师必须迅速提高自身的教学素养；第三，小学青年教师的自身成长也能够自身终身享受，这与教师本身的职业特殊性是分不开的，作为教师来说，必须是将终身读书学习，终身不断思考融入自己血脉的一个职业，通过不断的学习和思考，并将这些知识传授给学生，这是一个辛苦并且幸福的过程。而小学青年教师的成长管理便是引导教师将教育事业作为自己的毕生追求的有效途径，以下就小学青年教师成长管理的可行措施做简单探讨。 　　一、加强道德教育，提高师德修养。教育工作也是职业的一种，任何一种职业，都具备面对职业不同态度的三种人：第一种是谋生者，这类的教育工作者就是完全将教书育人当成一种工作，赚取工资，；教育工作可以产生优秀的教师，对自己的教育工作兢兢业业，将教书育人视为自己神圣的职责，同样的工作状况也可能产生的只是很平凡的教书匠；最后一种在教师行业中凤毛麟角，通过长时间的积累，同时，教育事业也具有长久的激励作用，两相结合就产生了教育界的名家。 　　二、辅助考核评价，升华教学激情。一般学校的教育评价工作都是定时定期的，一般以年为单位，比如年终考核，甚至有些学校三年才考评一次，这个过程其实是相当漫长的，如此长周期的考评制度，会给青年教师在思想上造成一定的惰性，没有紧迫的压迫感，容易影响教学质量。适当加快青年教师的考评频率，既可以调动青年教师的工作积极性，也可以通过表彰考绩优秀者，让他们产生成就感。 　　三、注重自我管理 提高自身素养。小学青年教师接触到的学生群体相对年纪比较小，很多好处于懂事与不懂事之间，因此，在教育工作中所面临到的困难和挫折也更加多，在面对这些困难挫折时，小学青年教师平和、快乐和坚定的心态显得尤其重要，通过心态的转变改变自己教学的方式也同样重要。 　　1、小学青年教师要处理好学习兴趣和学习需要之间的关系。 　　要改变教学方式，让学生将需要学习改变成自己喜欢学习的学习状态，提高小学生对知识的接受度。有些青年教师在教学过程中，往往根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的教学方式和教学内容来教育自己的学生，虽然有些教师知识面比较广泛，但往往教学针对性不强，只有通过对新时期小学生的现状加以分析，对此凭借理性的态度，以学习需求为中心出发设计和制作具有丰富趣味性的课件，从学习中寻找乐趣。 　　2、小学青年教师要处理好分散学习和集中学习的关系。 　　小学的上下学时间规定就注定了小学生的集中学习时间比较少，而分散学习时间比较多，现在的小学一般放学时间都比较早，这就要求我们的小学青年教师要为自己的学生制定一个切实可行的分散时间学习计划，甚至可以说，在小学教学中，分散学习的重要性和集中学习处于同样的地位。因为在集中学习中，课程内容和学习时间都是可控的，而分散学习所占的时间跨度比较大，因此，为没有自我节制意识的小学生制定出合适的分散计划就显得尤其重要。 　　3、小学青年教师要具备批评与自我批评的意识。 　　时时反思自己，将反思养成一种习惯，将这种习惯渗透到教学工作中去，这也是提高教育水平的一个重要因素。 　　四、营造共同合力，促进教师发展。青年教师的成长除了自身努力之外，更需要来自学校集体的合力，通过学校和教师的切实行动共同努力一起成长。 　　1、搭建平台，创造机会：大多数高校刚毕业的青年教师都比较有干劲，对教学工作有很多创新的想法，因此，要多给这部分青年教师展露才华的机会，让他们尽可能的发挥自己最大的潜能和优势。 　　2、积极鼓励，给予动力：小学青年教师是一个充满热情的群体，他们往往对教育工作怀有初衷，因此，要在精神方面加强对他们的激励，充分发掘他们的工作热情。 　　3、充分信任，增长自信：要对小学青年教师给予充分的信任。对于这些刚刚不如教师岗位的年轻人来说，在成长管理方面还应做到不能急躁，不能急于求成，要给他们一定的时间来加强对工作的熟