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谈化学课堂教学情景创设 　　摘要：在课堂教学中创设情景的根本目的就是激活学生已有的知识经验和学习动机，调动学生参与学习活动的积极性和主动性。本文主要从课堂教学情境的涵义、特点、类型及创设方法四个方面进行了探讨。 　　关键词：情景的涵义；情景的特点；情景的类型；情景的创设方法 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0024 　　在课堂教学中，教师只有充分发挥自己的智慧，把学生置于教学的出发点和核心地位，适时为学生创设适宜的学习情景，学生才能显现出真正的活力，课堂才能焕发出勃勃的生机，新课堂理念才能得以“货真价实”的落实。 　　一、化学新课程课堂教学情景的涵义 　　“情”是情感体验、动机培养，“景”是教学环境、知识文化背景和各种活动。所谓“情景”，是既有“情”又有“景”，即情景互融。确切地说，教学情景中既蕴含着一定的知识内容和学习任务，又渗透着学习者的动机和情感。因此，课堂教学情景是指教学内容在其中得以存在、运动和运用的环境背景。 　　二、化学新课程课堂教学情景的特点 　　在课堂教学中创设情景的根本目的就是激活学生已有的知识经验和学习动机，调动学生参与学习活动的积极性和主动性。因而，在化学新课程教学中创设情景应具有以下三个特点： 　　1. 真实性 　　学生学习知识，不只是为了能够对知识进行准确表述和客观再现，而是要基于自己的经验背