典型教育故事2012.docVIP

典型教育故事主题把脚步停留在每个学生的身边发生对象林乐源时间9、10月份故事经过在学生自主学习的时间里，我喜欢漫步于中间。时间长了，我发现一种奇妙的“脚步效应”，即我的脚步经常停留的地点附近的学生，上课精神饱满，学习劲头十足；而我不经常或很少“光顾”的学生，精神状态就不太令人满意。为什么呢？为了搞清答案，我进行了一次问卷调查。通过调查，我终于明白：教师的脚步停留在某个学生身旁，就意味着教师对他的关心，这个学生的学习愿望就能得到激发，进而推动他的学习。这么简单的一个道理，我怎么就没有想到呢？我应该把脚步“管”起来，有意识地停一停，让每一个学生都能感受到老师的关爱。相通了这个道理，我便不再吝惜我的脚步。只要时间允许，我就会尽可能地走遍教室的每一个角落，尽可能地在每一个学生身边停留一会儿，哪怕是几秒钟。渐渐地，我发现不爱学习的学生喜欢读书了，不愿参加劳动的学生也争着干活了，调皮捣蛋的学生上课认真听讲了……良好的班级风气在慢慢形成，学习成绩、纪律、卫生等各项工作也上去了。期中考试，我班各科成绩均高于同年级其他班级。一个坐在最后排的男生，他叫林乐源。原来各门功课都不太理想，在最近的单元测试中发现他的成绩稳步提高了。他给我的信中写道：“由于个头高，从一年级起，我就一直坐在最后排，上课时老师们都很少照顾到我。只有您，老师，能经常在我身边停下来，陪陪我，及时关注我的练习，使我不对学习更有了信心。”