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幼儿健康教育问题思考与探究 　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康教育放在工作的首位”。随着新《纲要》的颁布，幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。通过几年的调查研究，我们发现家庭中对幼儿知识经验积累学习方面投入大量的人力、财力和物力，而幼儿户外锻炼的机会却非常的缺乏，再加上社会的迅猛发展，电视、电脑、游戏机等媒体信息牢牢吸引着孩子，幼儿的户外游戏活动时间和空间缩水了，幼儿近视、体弱、肥胖甚至心理等方面的问题增加了，因而幼儿园开展健康教育具有重大的理论和实践意义。进一步审视幼儿园开展健康教育的现状，我们可以发现，当前幼儿健康教育目标、教育水平、教育方式、教育策略等方面还存在诸多问题，为此，针对幼儿健康教育存在的问题进行思考与探究，也就有着很强的现实意义和必要性。 　　问题一、幼儿健康教育的目标有待进一步明确。幼儿健康教育是根据幼儿身心发展特点，以丰富健康知识、改善健康态度、培养健康行为为目标的系统的教育活动。幼儿园健康教育的总目标对幼儿的身心保健起到规范作用，主要包括以下几个方面：1、身心健康（包括身体健康，不经常害病，不经常感冒，对环境的适应能力较强；又包括心理健康，积极乐观，团结友爱，在集体生活中情绪安定、愉快）。2、生活自理（教育幼