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幼师音乐教学中学生表现力培养研究 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-5811（2013）03-0298-01 　　摘要：学前教育的音乐课程与普通中学的音乐课程相比有所不同，儿歌的学唱是学校的必修课程，儿歌的学习与表演对提高儿童的学习能力和交流能力具有很重要的作用。本文从激发学习的欲望、培养的方式和培养中学生的表现效果进行了分析，更好的开发学生学习的积极性和主动性。 　　关键词：幼师 音乐教学 表现力 　　我们学校是一所以培养学前专业学生为主的学校， 将来的就业方向是幼儿园。所以在音乐教学中如何培养幼师学生的表现力已经成为我们学校音乐教师的重要工作。所谓“表现力”即是：“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的熏陶。因此，我在音乐教学中很重视对学生表现力的培养。 　　一、良好的示范，激发表现欲望 　　在教唱《祖国，今生为了你》一课进行范唱时，内心和面部表情都表现出对祖国山河的无限赞美和对祖国的热爱之情，并且还根据歌词自编了简短明快的舞蹈动作，表现了载歌载舞的情景。虽然学生还不是很熟悉这首歌，但许多同学已随我的歌声有节奏地做起了律动，有的跟我一起哼唱了起来，脸上也露出了深情的微笑，课堂上显示出热烈活跃的气氛。这时