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微课程在计算机教学中应用 　　摘 要：在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。本文主要讲述的是微课程的作用与制作，及其在计算机教学中的应用，从而给教学提供一定的借鉴和指导。 　　关键词：微课程 计算机 微课制作 　　众所周知，要提高教育教学质量无非靠两个因素，一是靠延长教与学的时间；二是靠优化教与学的方法。传统的教学理论大多是建立在“尤斯特定律”之上的，认为教学时间与教学效果成比，也就是说在教学上花的时间多一些，教学的效果就会也好些。这种教学理论在教育生产力水平较高的国家和地区，早已受到批判和质疑。学生从早到晚就一直在学习，没有时间运动，也没有时间培养其他的爱好，导致中国小孩很多都是高分低能。所以我们不能再一味的延长教与学的时间，只能靠优化教与学的方法。 　　在现代化的教育中就更少不了微课程了，我们的学习除了课堂还有课外，可课外除了从书本上直接得到知识以外，就很少有讲解的途径了，所以我们应该充分发挥微课程的作用，让学生有一个有效的“解惑”方法。 　　一、计算机基础教学中常用的几种微课的制作方法 　　1.屏幕录制（屏幕录制软件+PPT） 　　1.1工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam，ppt软件 　　1.2方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 　　1.3过程简述： 　　第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件； 　　第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。 　　第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。 　　2.新型屏幕录制 　　（录屏录制软件+手写板+画图工具） 　　1.1工具与软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio、snagit或CyberLink YouCam等，手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具 　　1.2方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。 　　1.3过程简述： 　　第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 　　第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示； 　　第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。 　　二、微课教学在计算机基础课程中的优势 　　计算机基础课程是一门立足于实践、操作性强的课程，除基本的理论知识外， 大部分知识技能是通过不断的观摩、演示、实际操作才能熟练掌握的。 　　1.有利于计算机类课程教学模式的改进 　　目前，计算机类课程的教学方法有示范教学法、讲授教学法、任务驱动教学法、探索研究教学法、合作学习法等，虽然教学方法众多，但在实际中还是以两种模式为主。 　　第一种是边讲授边操作。教师根据内容分点演示，学生则根据教师的演示来练习，然后教师再演示，学生再练习。这种模仿式的学习方式带来的效果是“学得快也忘得快”，学生难以形成一个完整的知识体系，也缺乏自身自学能力的培养。 　　第二种是讲授完再练习。教师先讲解演示教学内容，然后再布置学生上机操作，学生则需根据记忆和理解一步步完成相应的学习内容。有可能会出现教师讲解内容较多，到了学生上机的时候，就忘记了前面所讲授的内容。 　　介于这两种教学方法各自的优缺点，利用微视频可结合这两种教学模式的优点。教师授课以整体分析引导为主，注重理论知识体系的形成，学生在后期的操作中，可以通过观看教师提供的微视频，避免了后期因为遗忘而影响了教学效果的达成。 　　2.有利于教学目标重难点突破 　　微课程最大的特点就是“短、快、精”，学习内容是微小的学习模块， 针对性强。每个微课程也是相对独立的知识点或教学环节， 并且配有醒目简洁的文字标题，学生可以根据自己学习进度随时提取和观看视频，有效地学习相关知识的重点和难点。比如，在PowerPoint办公软件教学过程中，教师可以把“如何插入视频”这个知识点做成一个微课程学习资源，这样学生以后学习到这个环节的时候， 就可以直接通过调用该微课程来学习和巩固知识点了。对于一些过程复杂的操作课程，学生还可以反复观看微课程资源，然后再上机操作演练，直到最终掌握技能要点。 　　3.能促进学生自学能力的提升 　　微课程是集声音、图像、文字于一体，可视性强、便于记忆的视频，在计算机教学中，它可以刺激学生的多重感官，使枯燥的教学过程变得生动、活泼，能够为