交互式电子白板在小学数学教学中应用刍议.docVIP

交互式电子白板在小学数学教学中应用刍议 　　【摘 要】现代教育技术不断地发展，不断地更新，为今天的数学课堂带来了生机。尤其是交互式电子白板深入课堂后，能为数学课堂的导入创设生动的情景，能突破数学课堂的教学难点，能使数学课堂对话活起来，能提高数学课堂练习的效率。现就交互式电子白板在数学课堂中的运用阐述自己几点肤浅的认识。 　　【关键词】交互式电子白板 小学数学 兴趣 课堂 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”人一旦对某样事物产生了兴趣，就会主动积极地去探索。在小学数学课堂中，能合理地使用交互式电子白板进行辅助教学，给课堂创设生动的情景，激发学生深厚的学习兴趣。同时交互式电子白板把抽象的数学知识形象化，使学生更容易理解数学概念，老师更能轻松地教学。合理地利用交互式电子白板，能给数学课堂意想不到的效果。如何应用好交互??电子白板呢？现就我在小学数学课堂中怎样使用交互式电子白板谈谈自己几点肤浅的认识。 　　一、交互式电子白板的应用，为课堂导入创设情景，激发学生学习兴趣 　　在数学课堂中，交互式电子白板给我们带来了很多生动的情景，有声有色有形，能刺激学生的感官，唤起学生的情感活动，进而激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的积极性和主动性。良好的数学课堂表现出来的是学生高涨的学习热情和轻松活泼的学习环境。特别是中低年级的学生，运用交互式电子白板，更能激发学生的学习兴趣。比如： 　　在教学低年级数学《数的大小比较》时，如果只用数字之间进行比较，那学生进行比较起来有点困难并且显得很枯燥。于是我创设了同学们最喜欢的动物情景图《熊出没》。“小朋友们，你们喜欢看动画片吗？”老师今天一起和你们去看看熊大和熊二，你们愿意吗？接着出示熊大和熊二运木料的动画，一下子，同学们被这美丽的画面吸引住了，欢快的笑容绽放在孩子们的脸上。于是转入熊大和熊二的对话。谁比谁运得多，熊大和熊二吵了起来，你们能比比他们俩谁运得多谁运得少吗？然后运用多媒体出示排列图，学生一下子就比出来了。 　　孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用交互式电子白板为学生创设一些生动的情景，使学生乐于学习，从而达到更好的教学效果。 　　二、交互式电子白板的应用，能为教学功破难点，使学生更易理解数学概念 　　从人的认识思维上讲，形象思维在前，抽象思维在后。并且低年级的学生对具体事物记忆要牢，对抽象思维认识的事物忘得较快。所以，在小学数学课堂中，我们尽量要借助实物、图片等进行教学来获取抽象的数学知识。比如，在教学认识角这课时，我准备了很多实物图，让学生在实物图上找角。通过学生看一看，摸一摸，画一画找出了大小不同的角。通过学生这活动之后，我相机在电子白板上从实物中抽象出角来，并通过电子白板上的绘图工具让学生再画一画角，这样学生对角就有了一个全新的概念。借助交互式电子白板，能够突破数学教学中的重难点，使学生知道数学来源生活，同时数学又为生活服务。 　　三、交互式电子白板的应用，使数学课堂对话活起来 　　教师是课堂的主导者，而学生才是课堂的主体者。一节数学课的成功与否，关键看学生参与课堂程度怎样。如果要让学生成为课堂的主导者，就要让学生成为课堂对话活动的主人。怎样才能让学生积极主动地参与课堂中的学习活动，经过几年的交互式电子白板教学，才发现学生对利用白板中的图片、声音、动画等特别感兴趣。这样，交互式电子白板为师生共同学习提供了平台，优化了数学课堂教学结构、提高了数学课堂的教学效率，真正发挥了交互式电子白板在数学课堂中的巨大优势。 　　比如我在教学除数是一位数的除法时，先出示情景图片，然后根据题意写出算式。有一个除法算式是52÷2，再让同学们根据自己的方法能否算出结果。开始的时候多数同学感到有困难，此时我便适时播出课件，把52分成5个10根小棒又2根小棒。小棒图一出，同学们一下子就明白了该怎样分了，于是可爱的小手接二连三地拨了出来。借此我便写出除法竖式先分40根，每班20根，在被除数的头上写上20，剩12根每班6根，再在商的个位写上6。利用交互式电子白板不仅能够突破重难点，还能使课堂更加活跃，使师生的对话活了起来。 　　四、交互式电子白板的应用，课堂训练多样化，提高练习效率 　　成功的小学数学课堂应该是老师占用的时间不能超过20分钟，至少要留8分钟的时间给学生练习，这样才能把学生所学的知识转化为能力，教师及时得到信息反馈。在此，交互式电子白板为我们的数学课堂提供了优势，解决了传统数学课堂中的枯燥性，使学生厌烦的练习得到了改变。 　　就拿小学数学二年级《8的乘法口诀》来说吧，教学时我是这样设计的，利用PPT课件，安排了一个游戏。星期六，小动物们要到公园去玩，可是到了路上要过很多关口，每过一个关口必须正确回答他们的问题才能到达目的地。通过交互式电子白板展示课件