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指缝间溜走“财富” 　　《指缝间溜走的“财富”》研究性学习开题报告 　　研究方法：通过查阅网络信息，阅读相关书籍，进行问卷调查、采访，结合自己的看法以及调查结果，做出分析，加以总结。 　　研究形式：1.查阅校园能源利用的相关资料，总结其中的利与弊。2.调查问卷统计、分析。3.做访谈，了解人们的看法。 　　研究背景：在2013年1月22日召开的十八届中央纪委二次全会上，习近平总书记指出：“要坚持勤俭办一切事业，要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风”。主席的话在全社会引起了强烈的反响，正如中国的一句谚语所说：勤，锄头上的黄金；俭，米缸里的白银。节俭就是在生活中节约俭省，珍惜有限资源和劳动成果。现在的中学生都是生活在比较富足的环境中，再加上家庭中的百般宠爱，节俭意识越来越模糊，有些资源从我们指尖不经意的溜走了，造成了一些不必要的浪费。因此，对中学生加强节俭教育有着重要的现实意义。 　　研究目的：通过这次研究，使同学们明白“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的道理，增强同学们的责任感――“我的校园，我的家”，真正树立节约意识，以免造成不必要的浪费。 　　研究的主要内容和思路：1.通过网络，了解校园用度的合理程度。2.通过访谈、调查问卷等形式，询问人们对于校园中勤俭节约的看法。3.思考：如何合理利用校园有限资源。4.分析得到的结果，提出校园勤俭节约的建议。 　　研究进程安排：第一阶段：（2013年2月1日―2月10日）确定课题，制定研究方案，为计划的实施做准备。第二阶段：（2013年2月13日―2月23日）通过各种有效途径观察、了解人们对校园勤俭节约的看法，并结合有关资料、案例，设计调查问卷。第三阶段：（2013年2月24日―4月10日）采访身边的一些人，询问他们对于校园勤俭节约的看法。第四阶段：（2013年4月10日―4月20日）对收集的资料、调查结果、采 访结果等加以整理，分析。第五阶段：（2013年4月21日―5月5日）总结最后结论，撰写、修改研究性学习报告，定稿。 　　一、校园观察 　　（略） 　　二、调查问卷成果分析 　　校园资源使用调查问卷 　　1.你经常使用一次性筷子吗 （ ） 　　A、频繁使用 B、只要外出吃饭就用用 C、偶尔用 D、不用 　　2.你平时用水情况（可多选）（ ） 　　A、用流水洗手 B、从不用流水洗手 C、使用后关紧水龙头 D 使用后可能没关紧水龙头 　　3.你平均每天使用多长时间电脑（ ） 　　A、少于1小时 B、1―2小时 　　C、2―3小时 D、更多 　　4.你平时在食堂吃饭时（ ） 　　A、经常剩饭并倒掉 B、偶尔吃不下倒掉 C、不合胃口倒掉 D、从不剩饭 　　5. 以下什么行为在你身上发生（多选）（ ） 　　A、洗手洗餐具用水太多，包括水龙头不关紧 B、不经意中损坏过公物 C、随手扔过不喜欢的练习本 D、频繁使用塑料制品 　　6. 离开教室时，你和你周围的人是否会关掉电源（ ） 　　A、每次都关 B、有时未关 　　C、提醒才关 D、总是没关 　　7.你在打印资料时和其他利用纸张时（可多选）（ ） 　　A、单面打印 B、双面打印 　　C、演草纸多次使用用 D、演草纸用过即可 　　8. 作为校园中一员的你，可曾想过用自己的方法和努力来解决身边的浪费问题呢？请给我们提一些意见和建议_____________________________________ 　　做调查问卷的剪影 　　1―3题调查结果及分析 　　分析：从调查中可以看出大部分人使用而且不止一次使用一次性碗筷，不使用流水，用后关紧水龙头的同学也只是一部分，大部分同学每天都在使用电脑，而且使用的时间还不短，这必然造成学校用电过量，电脑的损耗也比较大。这些现象说明同学们节水节电的意识不强。 　　4―7题调查结果及分析 　　分析：把吃剩的饭或不喜欢吃就倒掉占76%，说明同学们没有把节约粮看成大事，也没有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的境界。同学们洗手洗餐具等用水不在意，只追求讲好个人卫生，没有想到节约用水。不经意损坏公物的同学也占10%比例，损坏的公物在修补和更新时都会造成浪费。对于随手乱扔练习本也大有人在，说明同学们更注重个人的喜好，节约还在其次。虽然学校一再强调“人走灯灭”但同学还是不能很好的遵守。纸张的浪费在校园中最为明显，通过以上种种说明同学们的的节俭意识有待加强。 　　针对以上现象，我进行了访谈 　　三、校园访谈之校长支招 　　时间：2013年3月14日；地点：校长办公室；访谈对象：蔺校长。组员：蔺校长您好，感谢您接受我的采访！您怎样看待校园中的勤俭节约行为？蔺校长：“一饭一粟当思来之不易，一丝一缕衡念物力维艰”，勤俭不是小气，而是一种文明。文明并不遥远，就在我们