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再谈加强当代大学生思想政治教育重要性 　　【摘 要】 在中国特色社会主义道路的探索中，在国际国内形势发生深刻、复杂变化的背景下，加强当代大学生的思想政治教育工作，用社会主义核心价值体系引领大学生精神成长，成为高校学生教育和管理者必须面对的紧迫问题。高等学校要把思想政治工作当作“生命线”来抓，建立一支专业化和专家化的学生工作队伍，努力提高思想政治教育工作的有效性。　　【关键词】 大学生；思想政治教育；重要性　　十一届三中全会后，中国未来的发展面临着走什么路的问题。历史早已证明，封闭僵化的老路不能再走。但新的路怎么走？既不存在现成的样本，也不存在经典的书本结论，一切都得依靠中国共产党人自己去摸索。在1982年的中共十二大上，邓小平同志指出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”首次明确提出了“中国特色社会主义”这一概念。由此，中国共产党人在邓小平理论指引下，坚持科学社会主义基本原则，根据当时我国的实际和时代特征，开始了中国特色社会主义道路的不懈探索。在进入新世纪的2002年十六大上，党中央对新世纪如何开创中国特色社会主义事业新局面做出了全面的部署，提出了“在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴”的发展目标。十六大以后，党中央文献和中央领导人的讲话中，“中国特色社会主义”成为确定的名词概念。2007年党的十七大召开，胡锦涛总书记在向大会所做的报告中，数次出现“中国特色社会主义伟大旗帜”的概念，并对其作了深刻阐述。“中国特色社会主义”随着几代中国共产党人带领人民不懈探索实践而逐渐丰满，成为共产党人最可贵的政治和精神财富，成为我国各族人民团结奋斗的共同思想基础。建设中国特色社会主义是一项开创性的伟大事业，没有现成的经验可以遵循，中国共产党人仍将在探索中前行。　　在中国特色社会主义的探索中，国际国内形势都发生着深刻而复杂的变化。各种价值观的冲突与融合变得越来越明显和频繁，敌对势力不愿意看到我国的发展壮大，一直对我国进行着“西化”、“分化”的图谋，进行着对我国青年人特别是大学生思想阵地的争夺。在国内，我国改革开放进一步深入，多元社会已然形成，市场经济和多种所有制并存，利益诉求主体出现多元化，一方面人们思想活动的独立性、差异性、选择性、多变性增强，价值取向呈现多样化的趋势。另一方面，许多主流价值被遮蔽和消解，社会在很多方面在一定程度上丧失了基本的价值取向。中国的高等教育步入大众化教育阶段，越来越多的青年人走进大学校园接受高等教育。同时，大学生受到社会环境的影响，其人生观、价值观、行为方式、精神文化生活等方面都发生了深刻变化，大学生的思想政治教育工作面临着新形势、新任务。“如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势，把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人”，\[1\]成为大学生思想政治教育工作者所必须认真研究解决的重大而紧迫的课题。积极开展当代大学生的思想政治教育工作，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，把大学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有十分重大而深远的意义\[2\]。　　高等学校要把思想政治工作当作“生命线”来抓，把坚定正确的政治方向放在首位。一是积极推进人才培养模式改革，完善网络教学、实践教学平台，创建“思想政治理论课”课堂教学、网络教学、实践环节“三位一体”的开放式教学新模式，实现课堂教学、网络教学、实践环节三者的有机统一。课堂教学是思想政治理论课教学的主渠道，要努力实现教材优势向教学优势的转变，力求贴近大学生的思想生活实际；网络教学是思想政治理论课教学的辅助形式，要充分发挥现代信息传播渠道的作用；实践教学是思想政治理论课教学的重要环节，要在实践中锻炼能力内强素质。教学内容的重点是增强教学内容的时代感与针对性。教学方式方法的重点是强调学生的主体地位，促使教学方式方法的生动多样和有效性，学习效果考核的重点则是推行学生学习态度评价、学习过程评价、终结评价相结合的综合性评价机制，三者相辅相成，有机统一。通过课堂学习，为大学生奠定坚实的马克思主义理论基础。　　二是建立一支专业化和专家化的学生工作队伍，积极提供各种教育和培训机会，不断提高广大辅导员、班主任的政治思想觉悟和理论水平，增强广大辅导员、班主