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如何培养低年级学生良好行为习惯 　　性格决定命运。可见，习惯对于任何人都是很重要而且无法摆脱的。好的习惯会成就人的一生，坏的习惯则可能毁掉人的一生。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些具有良好行为并长期坚持，养成习惯，形成自然。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。要想养成小学生良好的行为习惯，需注意几点。 　　一、创设环境氛围 　　环境对儿童的心理影响很大，良好的环境不仅具有陶冶情操的作用，而且具有心理行为的制约作用。大凡优秀的学校都会营造良好的环境氛围，这是给学生的第一印象。花木点缀的校园，引人遐想的雕塑，高高飘扬的国旗，清洁明快的墙面，促人向上的名言，布满知识的橱窗。美好的认识是良好教育的开端，好心情是学生一天学有所获的前提，是教师教有所成的基础。试想，学校里残缺的花木，斑驳的墙壁，飞扬的纸屑，陈旧的专栏，这又会给人一种什么认识――凋零、落后、压抑、失望。这会非常的不利学生的成长，也会低落教师的情绪。学校面对学生和教师应让他们感到每一天都是新的，让他们每一天都充满着希望和成功。我们要积极建立一个领导作风正派、管理严格、学习风气浓厚、人际关系融洽的工作环境；可以创造一个勤奋、严谨、求实、创新的学习氛围。 　　创造良好的校园道德教育环境，发挥全体教师、学生的主体作用是一个重要方面。校园文化的整体环境是由每一个生活在其中的成员共同努力的结果。每个人“从我做起，从小事做起，积善成德。”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，校园文化环境将得到最大限度的优化勃勃的校园文化环境，使学生能目染之、潜移之、默化之，能给儿童带来潜移默化的影响。 　　二、言传身教 　　要养成良好的行为习惯，教师本身的示范作用尤为重要。小学生的可塑性大，可变性强，他们很容易被自己经常接触的事物形象所感化，进而逐步被同化，也就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑”。教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，在他们成长的过程中总是自觉或不自觉的喜欢模仿自己的老师。也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师要给学生一个良好的形象，如若有不良行为同化了学生，那可真是有辱师德，误人子弟了。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。 　　三、在学习中渗透 　　习惯教育越早越好，一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得方法好，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。因此，培养小学生良好的行为习惯是小学教育的重要内容和途径。 　　就拿与我们密切相关的学习来说吧：我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分；我们也能看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你不能养成好的习惯，上课不注意听讲，不踊跃发言，不钻研难题，这些习惯不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，比如在知识传授的过程中有机的渗透读书习惯、写字习惯、听的习惯、复习习惯、独立作业的习惯、遵守纪律、尊老爱幼的习惯、热爱劳动、热爱健身的习惯等等。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。 　　因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯。“好习惯，益终身，”这样一来，你就能取得事半功倍的效果了。 　　四、运用多种方法强化训练，矫正学生不良行为 　　1.加强小学生行为规范养成教育实为重要。 　　低年级学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，要想养成学生良好的行为习惯就要从生活中的一点一滴做起，从身边的小事做起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ”。 不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，学习用品摆放，坐立姿势端正，作业书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，放学路队有序等，这些看似平平常常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上的。 　　2.重视反复强调和反复训练。 　　叶圣陶先生作为长期从事教育工作的教育家，非常重视儿童良好行为习惯的培养。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意、实践，才能收到相当的效果。因此教师除了说教外，还要靠实际操作才能达到习惯的养成，教师可以给小学生提供一些场所或设置一些情景，提供相关的素材让小学生反复练习，不断强化，以促使小学生尽快适应良好的习惯，并内化为自身的一种条件反射。 　　3.家校配合，共同引导。 　　尽