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服务高校教学特殊资源 　　摘 要：教学参考资源是培养学生自主学习与创新能力、提高教学水平以及创新教学模式的重要资源保障体系，是高校图书馆服务教学，科研最直接的体现。 　　关键词：教学参考资源 资源建设 高校图书馆 　　中图分类号：G253 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01 　　教学参考（以下称教参）资源是高校图书馆的一种特殊馆藏资源，是高校教学和科研不可缺少的资源保障。建设适合高校发展、满足广大师生日益增长和多元化教学需求的参考资源，已成为高校信息化建设和知识资源储备的重要组成部分。 　　1 教参资源建设的意义 　　1.1 缓解了藏与用的矛盾 　　在教学活动中，经常会出现教学参考书种类不全、复本量不足、无法满足学生需求的问题。教参数据库的信息存储量大、信息传递快、服务面广，读者可以利用校园网内的任何一台终端检索、浏览、下载所需要的教参资源，使有限的馆藏资源通过网络实现共享，从而缓解这些矛盾的出现。 　　1.2 有利于高校图书馆教辅职能的发挥 　　教参资源能够支持学科教师进行一定深度的教学辅导，帮助教师了解本学科教学成果、教学理念和新的教学方法；能够满足学生对本学科专题信息资源的整体需求，引导学生的专业学习方向等[1]。 　　1.3 促进教学科研的发展 　　教参资源是图书馆服务教学、科研最直接、最具体的体现。能使教师了解本学科前沿的最新动态，跟踪学科发展，并能使师生充分利用现代信息技术，补充从课堂教学中获得的有限专业知识，加深对专业知识的理解，扩大知识面，从而提高教学质量，促进教学与科研的发展。 　　2 建设教参资源数据库原则 　　2.1 适用性原则 　　教参资源的内容和结构要符合本专业培养方向的要求，满足教学大纲的要求。支持教师、科研人员进行一定深度的教学辅导、科学研究，满足学生对本学科专题信息资源的整体需求。 　　2.2 科学性原则 　　教参资源建设既要体现本学科的内在科学逻辑，恰当反映本学科与其他学科的外在联系，还要求对本学科的新进展和新成果，进行深入广泛的调查研究，及时将被科学论证和公认的新技术、新成果、新观念充实到教参内容，展示本学科当前发展的最新水平。 　　2.3 系统性原则 　　教参资源是一个涵盖各种类型、各种载体资源的比较完善的保障系统，所采集的信息资源必须注意其系统性、连续性、完整性和协调性，决不能时断时续、支离破碎、不成系统。 　　3 教参资源的收集 　　3.1 与教务处合作 　　从教务处收集数据。根据教学大纲每学期定期更新的特性，可及时获得各任课教师所开课程的教学大纲和参考书目等教学信息，每学期进行一次教参信息的更新。 　　3.2 在图书馆主页上设置专门栏目 　　教参书目推荐栏，方便教师在实际的教学过程中及时通过网络直接向图书馆报送新的教参书目，实现实时在线提交，保证教参书的权威性、科学性、新颖性和及时性。 　　3.3 学科馆员制 　　学科馆员一方面与院系建立联系，与师生进行直接接触，获取所要的信息；另一方面依据对各种检索系统中师生使用馆藏的情况进行分析，经查重后可作为新的图书采购订单。 　　3.4 专家选书制度 　　专家是资深教授、学科带头人，他们对学科发展的信息有敏锐的洞察力，他们所选的书目，都具有很高的学术和参考价值。 　　4 教参信息资源建设 　　4.1 教学资源信息 　　教学资源信息应根据本校专业设置、课程安排、学科发展方向和重点学科的建设情况，进行全面收集。包括教师每个学期向教务处提交新的教学大纲、计划、指定的教材及教参书目、课件、自编教材、讲义、习题等教学信息。要体现出学校的学科优势，将学校所有的教学资源信息进行整合，建立一个完善而丰富的教学资源库。 　　4.2 教学参考信息 　　4.2.1 馆藏资源信息 　　主要包括图书馆馆藏的中外文图书、期刊、教师推荐阅读的文章等，以及教学课件、视频等。并系统收藏某学科某领域文献，完整收集不同学派的有代表性的全部文献，包括国内外的专著、论文等。文献要有系统性、完整性，达到研究级水平，同时保证种类。此外，应将参考书目的书名与相关的馆藏全文电子资源进行链接，对于尚无数字化，而又常用的教参书，进行全文数字化加工，提供网络服务，最大程度地发挥教参资源的优势。 　　4.2.2 网络资源信息 　　网络资源是不可缺少的资源。加强对教参资源内容全面性和形式多样性的建设，引进国内外高校教参资源，搜集代表不同教学流派、教学模式的教参书版本及一些反映最新动态、进展的资料、会议录、专题论文等。应根据学科特点和师生需求来确定相关参考资源的收藏范围和重点。并留意某些特殊资源，如灰色文献等，具有较高的参考 　　价值。 　　5 教参资源整合与维护 　　5.1 信息资源整合 　　进行教材、教参信息与馆藏文献资源之间的本馆OPAC数据整合。便于师