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农村学校英语教学现状与对策 　　摘 要：在农村学校英语教学现状中，首当其冲的就是师资力量薄弱的问题。而大多数的农村孩子接触英语晚，孩子对英语格外的陌生，学起来非常地吃力。所以老师要不断地反思自己的教学，加强校本研修工作，在校本研修中实现专业发展。 　　关键词：农村学校； 英语教学现状； 校本研修 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-087-001 　　一、农村学校英语教学的现状 　　伴随着社会对英语重要性认识的逐步提高，英语课程学习在农村学校也得到了普及与重视。然而农村学校英语教学状况并不理想，具体体现在以下几个方面： 　　1.师资力量较为薄弱 　　在农村学校英语教学现状中，首当其冲的就是师资力量薄弱的问题。在很多农村学校，没有属于本学校的专业的英语老师，甚至连一个能够担任英语教学的非英语专业老师都没有，这样就只能依靠到农村去支教的英语老师，这些支教老师流动性很大，不利于学生的学习。也有很多的学校，一个英语老师需要面临多个年级以及多个班级的英语教学。这样老师每天除了上课之外，还需要备课，批改作业，等等。而人的精力毕竟有限，太过忙碌必然影响备课的质量、教法的改进，教学改革难以深入开展。教法无法得到改进，形式简单单一，导致课堂枯燥无味，无法调动学生学习的积极性和兴趣。 　　2.农村学生的状况 　　2.1农村学生的基础。大多数的农村孩子接触英语晚，一般都在步入小学之后才接触到英语，并且大多数家长都不会英语，所以孩子对英语格外的陌生，学起来非常地吃力。这样，学生也就很难对英语感兴趣，没有学习的兴趣，也就缺乏了学习的积极性和主动性。和城市里的孩子相比，农村的孩子比较害羞，表达能力差，胆子也小，更不敢在老师面前表现自己，所以说英语就成了一大难题，学生的口语水平也难以提高。 　　2.2学生没有养成良好的学习习惯。有很多的学生上课时注意力不集中，课后从来不知道复习功课，更不用说听英语读英语了。这样，学生不仅基础知识掌握得不扎实，听说读写的技能也差。培养学生良好的学习习惯势在必行。 　　二、农村学校英语教学的对策 　　1.加强师资队伍建设 　　1.1引进专业的教师人才，满足师资需求。针对农村教师师资缺乏的情况，相关部门应该招考一些专业的英语教师，鼓励大学生去农村任教，同时采取措施留住现在农村任教的专业英语老师，如提高农村学校教师的待遇，制定一些鼓励优先政策等。 　　1.2加强校本研修工作，教师在校本研修中实现专业发展。教师要深入学习，提高自己的知识修养和专业水平。积极参加各级组织培训，通过培训学习，开阔教师的视野。学校组织教师集体备课，说课，积极开展教学问题研讨活动，搭建教师交流、分享的平台，便于老师之间交流沟通，研究问题，集思广益，博采众长，有利于教师教法的改进，共同提升，共同成长，提高教学质量。老师要不断地反思自己的教学，把反思作为开展校本研究的重要途径和手段，经常撰写教后反思、教学随笔等，只有这样，才能够正确的认识自己的教学，取长补短，才能够不断地更新自己的教学方法，提升自身的思想和能力。与此同时，老师还要将自己反思的结果应用到以后的教学当中，将思想和实践相统一，这样才能获得真正意义上的进步与发展。 　　2.激发学生的学习主动性 　　2.1转变教师的角色，建立平等的师生关系，通过情感的沟通，激发学生学习英语的主动性。 　　在我们的教学中，老师可以转变一下自己的角色，让自己成为学生的伙伴，生活中、学习中的好朋友，有了良好的感情基础，学生自然也会对老师所教的课程感兴趣。这样，在课堂上，学生们可以大胆提问，可以大胆地和老师探讨问题。老师也可以给学生们留出更多的活动时间，给他们提供多种表现自我的机会，让学生自己去尝试、讨论、合作，自己去接受、理解知识。这样，老师教得轻松，学生学得也快乐，也就激发了学生学习英语的主动性。 　　2.2创设生动有趣的情景，培养学生的学习兴趣。情景教学，教师从教学需要出发，有目的地运用实物、多媒体、角色扮演等多种活动和手段，营造良好的教学气氛和生动的语言环境，让学生置身于现实、自然的情景中，用英语进行交际，感受外语教学的真实性，从而有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的能力，活跃课堂气氛。 　　3.培养学生良好的学习习惯 　　良好的学习习惯起着至关重要的作用。那么如何培养学生良好的学习习惯呢？ 　　3.1上课的好习惯。由于孩子们都比较爱贪玩，上课时注意力不集中。为了保证学生做到上课认真听讲，老师可以制作一个光荣榜，一个星期进行一次评比。农村学校的学生比较胆怯害羞，所以上课踊跃发言这一习惯也需要老师特别地培养。老师一定要在英语课上明确，同学们不要羞于说英语，要积极发言积极参与教学活动。老师也要根据不同层次的学生组织活动，让每个学生都有发言、参与活动的机会。在学生发言