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浅谈中职班主任素质 　　摘要：本文以自己多年班级管理的经验，从班主任的道德素质、业务素质、形象素质等三个方面，较详细地论证了一个优秀的中职班主任必须具备的基本素质。 　　关键词：班主任、道德素质、业务素质、形象素质 　　中职学校班级管理是学校管理的核心，是衡量中职学校管理质量的重要组成部分。而班主任是班级的组织者，领导者和教育者，是学校贯彻执行国家的职业教育方针，实施专业技能培训、职业素质教育，促进学生全面健康成长的骨干力量。因此，在大力发展职业教育的今天，班主任在必须不断提高自己素质，更新教育方法，采取行之有效的措施和科学管理的方法，才能做好本职工作。 　　一、“四心”是班主任的道德素质 　　1.爱心。“爱生”是教师的天职，也是促进学生主动发展的关健。在班级管理中，无论学生是出生于干部还是平民之家，无论他是品学兼优的好学生，还是令人头痛的问题生，无论他是孤儿，还是留守儿童，均应以“平等”待之。尤其如今刚进入中职学校的学生中问题生、留守儿童、单亲家庭的学生占绝大多数。班主任只有加倍付出自已深沉博大的爱去温暖班上每一颗冰冷的心，才能赢得问题生的信赖和爱戴；才会复苏学生心灵中自尊自信的幼芽。从而，学生既学会了如何爱别人，知道感恩，又会从他们心灵的深处折射出智慧之光，加上班主任因人施教，因势利导，方法得当，问题生定能“脱胎换骨”， 而积极向上；留守儿童、单亲家庭的学生定能感到老师如父母般的关爱，而听老师的教诲，使他们每个人都迅速转化进入好学生行例，从而使班级管理走上正轨。 　　2.信心。信心就是教师要对学生的教育效果充满信心。班主任对问题生绝不能歧视，更不可放任自流，他们每人身上总会有这样或那样尚未被人发现的优点，总会有一些异于其他同学之处，哪怕是非常细微的闪光之处也应予以大力褒扬，对其缺点，则应采取合理措施补救。班主任应平等对待优生和问题生，以全面发展的眼光看待每个学生。班主任对留守儿童、单亲家庭的学生绝不能忽视，因为他们都缺少父母的关爱，都存在不同程度的心理疾病，有较强的孤独感，教师必须时刻以父母的身份出现在他们面前，视他们为亲生子女，用一个父母亲的真爱温暖、感化他们，呵护他们，让他们积极主动地投身于班集体之中。这都需要班主任增强自身的教育信心，树立坚定的新教育观，真正像园丁一样精心培育爱护百花园中的每一棵稚嫩的幼苗；真正把全班每一个学生挂在心头，才可能真正实现职业素养教育的目标，是全班学生健康成长。 　　3.细心。细心就是教师必须具备的一颗纤细如发的心，是教师的高度责任感。尤其班主任随时要细心观察每个学生的学习、情绪、身体、表现及家庭状况，多与他们促膝谈心，了解他们的喜怒哀乐，个性特长，兴趣爱好，生活环境有无变化，以及缺点、不足，分析其思想动态，关注每个学生的点滴进步，对他们良好的方向予以以正确引导，对他们不良的表现予以及时纠正，使其时时处处感受到班主任的真正关心，继而使学生自身去认识获得自信，为自己营造一个主动学习发展的良好环境，从而形成了良好的班风学风。 　　4.耐心。冰冻三尺，非一日之寒。问题生并不是因为他的智商低，相反他们大多智商较高，头脑灵活。出现问题、厌学等现象主要是因为从小家庭教育方法不当，学习、生活习惯没有培养好，往往是因为学习中的一次失误，没得到及时矫正，就造成了他们下次学习新知识的认识障碍。这样周而复始，就使他们厌学了，继而无所是事，开始动起歪脑筋，经常恶作剧，违纪伤人。因此，班主任绝不能自觉不自觉地放松对问题生的关心，正是因为他们暂时的后进，所以才更需要多一些来自班主任的热情鼓励和实效性的帮助，随时发现随时纠正，不犯急性病，慢讲细点拨，心平气和的谈，更要有滴水穿石的精神，用持之以恒的爱，耐心的疏导教育每个学生，精诚所致，金石为开，终会使每个学生尝到胜利果实。对留守儿童、单亲家庭学生的心理疾病、孤独症更应该如此耐心教育引导，加强不断的耐心细致地心理健康教育，才能使他们开心、活泼起来。 　　二、“多能”“四勤”是班主任的业务素质 　　“多能”是指中职班主任必须具备的“组织能力、应变能力、思维能力、判断能力、处事能力、专业技能、教学能力、教育艺术”等。班主任要知人善任、任人为贤，选拔精干的班干部，可实行“轮换制”竞争上岗。很强的组织能力，能使班主任把班级管理得紧紧有条，个个听从班主任的号令；敏锐的应变能力、思维能力、判断能力、处事能力，有助于班主任恰如其分地处理好班级大小事务，使班主任管理工作稳定开展；高超的专业技能、教学能力，可让每个学生佩服、崇拜班主任；教育艺术是班主任提高工作效率、获得最佳教育效果的重要保证。班主任的“四勤”：指“口勤、耳勤、手勤、腿勤”。“口勤”指班主任要经常向学生灌输爱国主义思想，讲述做人的道理，介绍好的学习方法。定时召开班会，对学生进行“五讲”、“四美”、“三热爱”教育，通过演讲、