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浅谈新课改形势下高中班主任管理策略 　　摘要：班主任是一个班级的核心和关键，一个班级是否具有很强的竞争力和很浓厚的学习氛围，直接取决于班主任的管理水平。在新课改的形势下，更是需要团结、奋进的班集体，这就更需要班主任教师的努力和智慧了。只有班主任教师带好头，班级管理才会有头有序，整个班级才会乘风破浪，有效地运转起来。 　　关键词：高中班主任；团结；创新；全面发展 　　高中生已经有了自己的思维能力和独立的性格，他们往往正处于叛逆期，教师过多的管理和督促会使他们会产生一种反感的心理，所以，高中班主任教师管理的策略是非常需要技巧的。班主任有效的管理策略可以激发学生的学习欲望，提高学生的学习成绩；可以让学生产生团队精神，增强班级的凝聚力；可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，把学生培养成为合格的社会主义建设者和接班人。下面结合本人的工作实践来谈一下本人在班级管理工作中的一些具体做法： 　　一、确立主人翁的意识，增强情感投入 　　班级就是师生共同的“家”，教师和学生都应该为建设一个更加美好的家园而努力，双方都需要确立自己的主人翁意识，增强对班级的感情投入。当然学生的主人翁意识是需要受到班主任教师的影响和熏陶的。在这个过程中，班主任教师要发挥自己的聪明才智，培养学生的创新意识和不断探索的精神，让学生去不断地挖掘自己的潜力，想出更多建设美好班级的方法。当教师和学生都能够以校为家的时候，班级不再是一个教室，而是教师和学生施展才华，积极进取的舞台。教师会带着爱工作，学生会含着情学习，学生也会主动地规范自己的行为，同时也会监督和约束其他同学的行为，让自己的班级成为一个优秀的班集体。 　　教师和学生的主人翁意识越强，对班级的付出和投入也就会越多，班级也就会向着更好的方向发展和改变。教师和学生也会成为亲如一家的家人，学生的各种问题，教师当然都愿意主动地去帮助他们解决，为了他们能够更快、更好地发展。教师的工作有了主动性，学生的学习也会蒸蒸日上，不辜负教师对学生的期望。 　　二、重视心理健康教育，促进全面发展 　　现在的高中生往往都是在家中被宠坏了的小公主和小皇帝，他们面对高中各种各样的压力会有不同的表现，所以，班主任教师在工作中要重视对学生的心理健康教育，促进学生的全面发展。这就需要班主任教师要具有探究精神，这也是新课改所提倡的，不仅学生需要探究，班主任教师在班级管理的过程中也要不断地探究和思考。 　　面对激烈的竞争，有的后进生可能会产生自卑的心理，教师要探究他们的想法，多于他们沟通，了解他们内心深处的思想，帮助他们树立信心，使他们能够认识到自己的有点和长处，增强他们学习的动力；有的优秀生也会骄傲自大，目中无人，教师也要及时纠正他们的做法，让他们能够踏踏实实、一步一个脚印地稳步前进；面对中等生，教师要多鼓励他们，给他们树立目标，给他们一些压力，让他们产生学习的动力，教师给他们设置的目标会起到“催化剂”的作用，帮助他们更加积极地投入到学习中去，产生学习上的进步。 　　三、注重言谈交流艺术，提高自身素质 　　班主任教师要不断地探索自己的交流艺术，因为班主任是一个班级的领军人物，班主任的每一句话都对学生起着不可低估的作用。在与学生的交流和沟通中，教师要表现出亲切和蔼的态度，平易近人的语气，让学生能够主动地接受教师的教诲和指导。同时面对不同的话题和学生，班主任也要因人而异，区别对待，采取个别交流、局部交流或者集体交流的方式，要对学生进行鼓励帮助，不要冷嘲热讽，对学生进行过多地批评指责，在教师的鼓励性语言中，学生战胜困难的勇气和信心会更强，他们会更加勇于接受挑战，摆脱困境。当教师成为学生可信的朋友的时候，再向学生进行教育，教师的语言都像是动人的乐章，学生会欣然接受，从而增强学生正确的认识，提高学生的能力。 　　四、针对学生不同特点，开展因材施教 　　教育的目的就是把学生培养成为更加优秀的人才，但是教师不可能把所有的学生都培养成为千篇一律的人才，这就需要班主任教师在工作中认真观察，仔细思考，针对学生不同特点，对学生进行因材施教，让每一个学生的潜能都能够得到最大程度的发挥。在进行班干部队伍建设的时候，班主任教师就可以充分地对学生进行因材施教，根据学生各自的特点，让学生来承担相应的职务。有了一定的“职务”，这对于学生来说既是一种荣誉感，有时一种压力，学生会主动地严格要求自己，发挥自己的长处，克服自己的缺点，为建设更好的班集体而努力。 　　在班干部的选择过程中，班主任教师要想伯乐一样，首先能够发现学生的个性特长，有针对地安排班级职务，做到知人善人，分工明确具体。让学生在学习和工作中能够最大程度地发挥自己的潜能，调动学生的积极性。这样的班干部队伍是有生机和活力的，真正地做到了全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。得力的班干部队伍是班主任教师的良好助手，是