在诗和思中探索语文教学（周忠起）.docVIP

在诗与思中探索语文教学周忠起傅校长要求我谈一下自己教学中的感悟，现在将自己的一点思考向大家做一个汇报，不到之处请大家批评指正。（一）语文教学现状很多教师感慨：语文守不住阵地了，完全被数学、英语占领了；学生感觉不到语文的重要了。其实是感觉不到语文的美、兴趣了。这是为什么呢？多年以来，由于受高考指挥棒的影响，语文教学产生了一种倾向：即考什么，教什么；怎么考，怎么教。于是，想象中异常美好的语文课已经变质，味同嚼蜡。将那么美好的语文课上成这样，对于我们来说，不免是一种罪过。所以，切切实实在语文课堂上下功夫，在文本解读上下功夫，将语文课坚守住，仍然是我们语文教师的责任。让学生喜欢读、喜欢写，对于他的整体学习也是一种推进。题海战术得不偿失。现阶段，我校恢复女中之初，很多人认为女孩子天生语文好，应该没问题，但是女孩子也有自己的缺陷：由于思维能力不足，缺少有条理的分析与层次，甚至在写作上会发生很大的偏差。下面针对一学期来在女中教学的经验谈三点自己的感悟。（二）三点感悟：1.浪漫与精确英国教育家怀特海在《教育的目的》一书中将智力发展过程分为三个阶段：浪漫阶段、精确阶段和综合运用阶段。其实，读书和教学也可以概括为这三个阶段。读书的浪漫期也就是小时候的不加选择，随意而读；精确期即是到了高中阶段甚至大学阶段开始专业性、精确性的读书；综合运用期也就是工作以后读书更综合、更博杂，真正将知识运用到生活中、工作中