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现代教育对于教师素质要求 　　摘 要：教师素质是指教师基于自身的心理和生理特点，经环境的影响和教育塑造而形成的能完全胜任教育教学工作的品质。本文阐述了现代教育对教师的素质提出的新要求。 　　关键词：现代教育；教师；素质；要求 　　 　　现代教育是以现代社会信息和知识经济时代为背景，以实现人的全面发展为宗旨的教育。在现代教育发展过程中已经出现了教育个性化、教育终身化、教育大众化、教育一体化的趋势。在现代教育的宗旨下，在重视学生素质的提升的同时，教师自身的素质问题也是教学环节中不容忽视的重要因素。因此，了解现代教育中教师的素质对教学有着重要意义。 　　一、现代教育教师角色的定位 　　“师者，所以传道授业解惑也”，一直以来，教师作为知识传播者的主体地位和家长角色几乎没人怀疑，也一直没有改变过。但是，随着现代教育的发展和教学改革的深入，教师对自身的角色应有一个全新的认识和定位。 　　学生学习的促进者。教师的职责不在于完成自己的教学任务，而在于怎样促使学生学习。在这一个过程，教师依然是教学活动的设计者，更是学生学习的管理者。这些传统角色仍然起着重要作用，但不是传统的以完成“教”为核心而展开，而主要是围绕学生的“学”来进行。教师在教学的实际过程中要给学生以帮助，促进真正的学习的发生。 　　教育问题的研究者。教师角色另一个重要的发展目标是成为教育教学的研究者。当今科技发展日新月异，现代教育技术手段不断更新，而教育教学问题具有极强的实践性和情境性，所以教师必须研究现代教育技术条件下学生学习的特点及其规律，探讨现代教育技术环境中课堂教学落模式的改革问题。当教师以研究者的心态置身于教育教学情境之中，以研究者的眼光审视自己进行的教学实践，则能更深地思考教育教学理念，对新问题更敏感，更有见地。 　　终身学习者。未来社会是一个学习的社会，终身学习对教师而言尤其重要。教师必须要加强学习，经常“充电”，不仅要不断更新本学科专业知识，而且要学习、掌握教育学、心理学、教育技术等相关知识，并积极探索教育技术在教学过程中应用的规律、特点和新的发展动向。此外，教师还要不断学习新的教育思想，树立正确的教育观、人才观，提高对现代教育技术的认识，关注教育技术现代化引导的教育观念、教学模式、教学方法的重大变革。 　　二、现代教育对教师素质的基本要求 　　1.高尚的思想品德。教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师素质的高低关系着学生的素质和能力。教师的人格力量是学生成长的重要支柱，任何规章制度和先进的教学设备都无法替代。教师的言传身教，将长期不懈、潜移默化地感染学生。因此，教师必须“以身立教，为人师表”，具有更好的思想道德品质。 　　2.以学生为本的教育理念。现代教育应该树立以学生为本的观念。长期以来，应试教育在“一元智能”理论下采用的统一课程与教学方式，严重扼杀了学生的想象力、创造力和个性。而“多元智能”理论则要求立足于学生组织教学，通过教师的帮助把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生，使学生逐渐形成自我调节的学习能力。现代教育工作者应该清醒地认识“一元智能”的狭隘性，考虑学生在理性思维、语言表达、想象力、情感、创造力、动手能力等方面的不同，根据学生个体的差异和特点采取多样化的教学思想和方式，以适合学生身心全面发展 　　3.跨学科的知识结构。当代教育必须是开放的，在教学过程中处于重要地位的教师应该将自己置于当代多元文化的大环境下，利用各学科之间的交融与整合，在各学科背景知识的碰撞和交流中，进行教学相关领域的尖端探索。根据社会的发展，在原有知识与技能的基础上，加强知识转换更新的能力，突破狭隘的专业范围，通过对不同专业及其相互关系的理解，对所谓的规范、常识的反思、质疑、批判、修正和探究，往往是教学方法创新的动力。 　　4.强烈的竞争意识。21世纪是人才竞争的社会，而人才的竞争归根结底是教育的竞争。诚然，引入竞争机制，即产生压力，但竞争既是压力，又是动力。有动力才有发展。教育界都面临着由过去的“伯乐相马”制到“赛场选马”制的转变，其结果是：能者上，平者让，庸者下，劣者汰。因此，现代社会的教师要有强烈的竞争意识，树立竞争观念，变压力为动力，主动将自己置身于社会的竞技场，不断地锻炼、提高自己。 　　三、提高教师素质的有效方法 　　提高教师素质，必须在科学理论指导下，在教育教学的实践中进行。 　　1.抓好师德建设，树立师表。教师应以德为本，用科学理论武装自己。要树立“以人为本”的理念，要通过课堂教学、品德教育、心理教育、影响教育、体验教育把学生培养成“四有”新人。要结合自身进行学习，开展以“敬业、爱岗、奉献”为主题的系列师德建设活动，通过典型引路和自省反思，充实思想，增强事业心、责任感，使学校形成讲学习比进步、讲政治守纪律、讲正气树形