第10课“解放者”风采教学设计.docVIP

第10课“解放者”风采教学设计 　　【课程标准】 　　简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。 　　概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。 　　【教学目标】 　　1、知识与能力 　　了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。 　　说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。 　　2、过程与方法 　　通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。 　　运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。 　　3、情感态度与价值观 　　通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。 　　体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。 　　【教学重点难点】 　　重点：“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。 　　难点：从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 　　【教学准备】 　　教师准备实物投影仪；多媒体课件；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料。 　　【教学方法】 　　（1）探究教学法，自主学习法：学生自主学习、小组合作完成导学案预习导学的学习任务，并进行交流； 　　（2）研讨教学法，任务驱动教学法：遇到难懂的知识，学生以小组为单位研讨吗，解决问题。各组展示难题，其他各组答疑。 　　（3）四维导学教学法：利用四维导学案充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用，教师承担组织者的作用。培养学生自主学习的能力。给学生展示自己的舞台，实现课堂高效课堂。 　　【学习流程】 　　导入：1、新航路开辟的时候，是谁为当地居民命名为____？ 　　哥伦布 印第安人 　　2、最早进行新航路开辟的国家有：葡萄牙 、 西班牙 　　随着美洲大陆的发现，哪些国家成为最早入侵美洲大陆的殖民者？ 　　教授新课： 阅读本课教学目标，重难点，阅读课文，自主学习完成 　　导学案（三）预习导学 　　一、自学与交流： 　　自学提示 ： 　　（一）重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争 　　（二）学生自学教材 　　（三）预习导学： 　　1、 “三角贸易”的“出程”或“初程”是：从______出发，抵达_______，船上满载________。 　　2、“三角贸易”的“中程”是：从_______出发，横渡大西洋，前往________。 　　3、“三角贸易”的“归程”是：从________出发，返回_______，满船的________、_______ 和___________。 　　4、“三角贸易”带来的恶果是______________________。 　　5、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是_______。 　　6、1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给新独立的国家命名，这个国家即现在的_____。 　　7、玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，开始艰苦绝卓的独立斗争，被委内瑞拉第二共和国授予“ ”称号。 　　（预习导学的问题设置必须体现为教学目标和本课知识服务。本课知识点第一次展现。学生可以自学，这一环节知识相对简单，最好让每组的5.6号同学完成，体现关注全体的教育理念。） 　　二、展示与质疑： 　　1、学生展示预习导学内容每组的5.6号两名同学上黑板展示。3号同学书写展示本组有疑问的问题最多两个。 　　2、各组讨论后回答/抢答质疑的问题，答对每个问题给所在小组加分2分。教师及时鼓励评价。 　　3、教师引导，解答没人回答或者纠正错误的问题。 　　4、课本剧表演：展示血腥的大西洋运送。/玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹（2分钟/每组展示，解说员说明设计意图。突破重点和难点，调动学生学习历史兴趣。） 　　5、教师播放大西洋上黑奴贩卖船只后成群结队的鲨鱼群。 　　（2～3分钟视频体现黑奴买卖的悲惨和黑奴贸易的血腥，提高了学生的学习兴趣。教师采用丰富的语言评价） 　　三、点拨与归纳： 　　（教师把导学案的点拨与归纳用投影仪的展台展示到大屏幕上，各组3.4号概括回答均可。这一知识点稍难些，中等学生可以回答得很好，关注中等生，提供展示平台，锻炼概括，表达能力。把本课的教学目标第二次展现。并且还能体现小组集体荣誉，学生发现疑问可以提出来大家解决。） 　　四、巩固与检测 　　（一） 巩固训练：图示展示三角贸易行程 　　强化训练，为了掌握教学目标的知识点，学生到黑板展示三角贸易图示，三块展示黑板排满为止，给全部正确的学生加一分，小组成绩按照人次累计。（此处参与学生30多人）