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对改进阅读教学思考 　　摘要：本文从中学生阅读的现状谈起，围绕新课程下语文教学的目标，论述了阅读教学的要义、类别、方法等，并提出了阅读习惯的培养方法。 　　 关键词：语文阅读；意义；习惯；培养；方法 　　中图分类号：G633.33 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0042-01 　　语文归根结底是一种阅读，阅读历史 、阅读社会 、阅读自己，可包括文字的阅读、情感的阅读、心灵的阅读。语文学习归根结底是一种阅读的学习。阅读内容的深浅、阅读习惯的好坏、阅读能力的高低，对学生未来发展影响极大。本文仅谈谈自己的几点思考。 　　 1.阅读教学的现状 　　 现代社会，科技迅猛发展，外界环境的瞬息万变导致了学生的心浮气躁。现在，我们的身边，越来越多的学生不喜欢阅读，而去选择看电影、电视、上网等。他们不读书的理由据说可以举出很多，比如因为现代社会节奏快，文本阅读已不能适应时代的快节奏要求；也可以说由于学习太忙，腾不出读书的时间；还由于兴趣太多，其他方面已占满了自己的精神空间，不愿意再把时间花费在课外的阅读上。尤其电影、电视的影响力大得不得了，传媒视觉形象的冲击远远超过文字阅读的魅力，何必还来读书呢？ 　　 我国历来就非常注重阅读。古人云：读书破万卷，下笔如有神，读万卷书，行万里路，腹有诗书气自华……古人为了读书，头悬梁、锥刺骨、凿壁偷光、废寝而忘食，而我们现在的广大学生