《找刺猬》教学设计（自读自悟）.docVIP

《找刺猬》教学设计（自读自悟） 教学目标： 1．知识与技能目标。 （1）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）认识10个生字。 2．过程与方法目标：小组合作学习，培养学生的善于思考的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。 教学难、重点： 1.分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。 2.认识10个生字。 教学准备： 教学挂图、小刺猬、毛栗子、仙人球图片，课件 教学流程： 一、谜语引入，激发情趣。 师：大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，（课件出示）谁给大家读一读。 生：刺猬（课件出示刺猬图）大家认为的猜的对吗？你怎么知道谜底是刺猬呢？ 师：刺猬区别于其他动物的最大特点是什么？他说身上有钢针，钢针就是刺。 师：但有硬刺的一定是刺猬吗？今天，我们一起走进快乐读书屋三找刺猬。 （教师板题，学生齐读）看到这个课题，你能提出什么问题？ 二、初读课文，整体感知。 1.师：同学们一起看阅读提示（课件出示，指名读） 2.师：现在同学们常看这些问题课文寻找答案，把书翻到36页，自主读文。读准字音，读通句子。（学生自学课文） 3.师：课文中有一些词语宝宝你们认识吗？谁来读一读。（课件）指名领读，开火车读。 4.师：课文共有多少年自然段？谁愿意接读课文，（老师指名）其他同学思考课文主要写了一件什么事？