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我信息技术教学心得 　　【摘 要】要想让学生喜欢你这个教师、喜欢上你的信息技术课，作为一个信息技术教师要以好的精神状态面对学生；不断的学习，以提高自己的知识内涵；教师应及时更新教学理念，采取适当的课堂教学策略和方法，提高教学质量，活跃课堂气氛，激发学生对这门课的兴趣，增强学生的求知欲，使信息技术课成为学生心目中一门充满魅力的课程。 　　【关键词】精神状态 文化内涵 教学管理 　　我是一名普通的中学信息技术教师，任教这门学科已经10年了，我非常喜欢我的工作和我的学生，信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。课堂教学的过程是师生情感交流的过程。建立和谐、融洽的师生关系，是“独白”还是“对话”？良好的师生关系能产生学生因为喜欢你而喜欢你的课的效应。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课会没有兴趣，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。在这十年的教学实践中我不断的探索总结学习。我是这样让我的学生喜欢上我的信息技术课的： 　　一、好的精神状态进课堂 　　教师的精神状态，必然直接、间接地影响到学生。不是给予正面的、积极的影响，就是给予负面的、消极的影响。我深有体会，当我微笑着面对全体学生时，他们都是可爱的；当我横着眼睛面对学生时，他们则都是可恶的。所以，一个人的心境不同，课堂上的教学效果就明显不一样， 　　每节课前我都会调整好自己的心态，一进课堂，甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，时刻站在学生的角度思考问题与学生平等对话。用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生，不吝啬自己的微笑，以微笑面对学生，让他们感到自己是被欣赏、重视、关注的，从而也愉快地进入自己的角色。 　　二、不断学习，提升自己的文化内涵 　　我们老师常常遇到这样一种现象，同样的一句话，一个动作会在某个学生身上起到完全不同的效果，有些老师不拘言笑，对学生严格到苛刻的程度，但是，学生却对他言听计从，而一些老师温柔有加，对学生满面春风，但是学生并不买帐。为什么？决定老师能否受到学生的认可，来自于老师的知识内涵。学生是看不起老古董式的老师，而一旦被学生看不起麻烦就大了，因为老师的威信是维系师生关系最牢靠的链条。老师的魅力在于通过活化的知识积淀所形成的诸多良好的品质；没有良好读书习惯的老师是无法得到这些美好的品质，也无法得到教育的成就感。 　　学生有QQ，你可以和他聊天，95%的男学生会打游戏，你也应该知道他们喜欢什么游戏，内容是否健康，如果你对游戏规则了如指掌，甚至成为赢家，那么，你周围肯定会围绕着粉丝，爱屋及乌，他们会因为喜欢你和他打游戏而喜欢你这个人。在游戏中为他们把握人生的正确方向。 　　学生喜欢阅读韩寒的文章，你也应该读几本，起码知道他们为什么喜欢叛逆类的书籍，至少你不会成为书中的反面人物。和他们一起谈论起韩寒的时候，至少你拥有话语权。 　　学生心里有许多秘密，那是神秘的宝库，打开他似乎很困难，但是，情感的咒语一定会向芝麻开门一样灵验，学生的情感的闸门会为你敞开。而这些咒语是需要你用心理学知识去破解的。老师的内涵来自于不断地在读书中的提升。 　　读书就是这样的一种东西，它会让学生亲近你，会让你感到教育旅途中美好的风景，读书会打开一扇通向理想王国的窗户，为你铺设通畅的教育大道。 　　三流教师有知识，二流教师有技能，一流教师有文化。文化内涵不是一天两天，读一本书两本书的事，也不是一个“作秀”的过程，它是对传统文化的汲取，对现实生活的体验，对人文精神的提炼，它需要穷一个教师一辈子的时间去追求。如果一个教师把提升自己文化内涵当成自身的一种生理所需，理所当然地去读书，去感受生活，那么你的课堂就能够变成点化和润泽生命的园地，变成挑战智力，提升心智，涵养气质，完善人格的圣地。 　　三、培养学生信息技术学习兴趣 　　未来的世纪是信息万变的时代，书本知识远不能满足学生需要，生活需要创新和改变。孩子从对计算机发展的最新动态，新软件，网络知识感兴趣发展到运用这些知识能力尝试着改变世界。课前我常常花5分钟时间，讲些计算机信息方面新知识，信息新动态和大家一起分享。 　　兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要、一种快乐，而不是负担，从而去努力刻苦学习，然后创造和改变生活。这样做的结果，就会潜移默化地渗透在学生的学习态度中，有利于形成高尚的价值观和人生观。 　　四、课堂教学管理科学化、人性化 　　如何更好的上好我们的信息技术课，每个学生都有发言权，在上第一节课的时候我制订了上机规章制度，然后贴在机房和他们教室的墙上。在我课上，一般权力下放给课代表，学生有什么的好的建议和意见可以给我说，也可以给课代表说，然后再转达给我，别的课上要求学