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基于赣南地方特色复合型外语人才培养模式研究 　　摘要：随着社会的发展，复合型人才的培养具有重要意义。对于大学生的就业而言，单一人才也很难适应职场的各种要求。培养复合其它专业知识的外语人才也就变得越来越重要，已成为我国英语专业教学改革中持续时间最长和影响最大的课题。本文从复合型外语人才的培养模式和方法入手，探讨了这一新课题。 　　关键词：复合型人才 赣南特色 英语 培养模式 　　中图分类号：H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013)11-0020-02 　　1 复合型人才培养的重要意义 　　培养复合应用型英语人才已成为当今社会发展实际需求和趋势。但目前有的地方高校的英语专业还在继续传统的“英语语言文学”这种单一的培养模式，而忽视了英语学科“复合型”和“应用型”的特点，忽视了英语专业学生创新能力、分析能力和解决问题等应用能力的培养。学生知识结构单一，知识面狭窄，使英语专业人才难以胜任经济发展的要求，更谈不上适应地方资源特色对英语的需求。毕业生的专业能力和综合素质受到了社会和用人单位的质疑。因此，以中央大力推动赣南等原中央苏区振兴发展为契机，应加大对复合型外语人才的培养力度，这将不仅有助于人才培养的多元化，而且对于打造有地区特色的人才培养模式也大有裨益，最终对实现赣南乃至整个江西革命老区的崛起和新跨越具有重大而深远的意义。具体如下： 　　1.1理论意义 　　胡文仲提出“复合型英语人才培养是近20年来，我国英语专业教学改革中持续最长影响最大的课题”。而高校的主要职能之一就是围绕当地经济与社会发展的需求，培养高素质的应用型人才。各地方高校应切合当地实际,有针对性地大力培养社会急需的人才,促进当地全面建设小康社会的发展。只有当地的经济、文化事业发展了，对人才的需求才会进一步提高，反过来又会促进地方高校的人才培养。 　　1.2实际意义 　　培养具有赣南地方特色的复合型外语人才的现实意义主要体现在下面几个方面：（1）推动赣南特区实现产业升级，发展新兴产业，特别是利用赣南丰富的有色矿产资源，打造稀土产业基地。稀土作为我国特有的不可再生资源，可以媲美中东的石油资源，对振兴我国经济有着重大意义。而使稀土不再被廉价地出口到国外，我们务必掌握资源定价权和相关的外语知识。只有外语过关才能拓宽我们的视野，更加清楚认识国际市场，才能使资源不被廉价倾销。（2）推动赣南地区的技术创新和国际竞争优势。与外语专业延伸相关的产业比如软件外包、旅游、酒店和金融商贸等属于知识密集型产业，大多数都从属于服务业，这将有助于提高服务业在我省经济中的比重，减少传统产业对资源的破坏，促进GDP的合理健康的发展。 　　2 复合型外语人才的培养模式 　　复合型人才的培养模式，大体可以分为两大类：一是语言类，学生主修一门外语，辅助其它专业知识；另一种是专业类，学生主修一门专业，兼修外语。具体外语专业人才培养模式如下： 　　2.1外语专业型 　　学生学制一般为4年。其中1.2年级为基础阶段，重点培养学生的语言基本功；从3年级起，增开专业方向课程，传授专业知识和技能。要求学生毕业前通过全国高校英语专业四、八级水平考试，对合格毕业生授予文学学士学位。以我校为例，因我校区为校本部下属的软件学院，所以我系也开设了软件英语这一子复合学科。学生既学习了英语的专业知识，又掌握了一定的软件编程知识，为他们以后的就业拓宽了路子。 　　2.2复合专业型 　　此类模式培养既有所学专业的基础知识与技能，又具有扎实的外语基础，是新型复合型人才。该模式可以涵盖物流、国际新闻、国际贸易、国际金融、采矿冶金等专业。本专业学制也为4年，可以前2年学习相关专业知识，后2年学习1到2个其它专业，也可以边学英语边学专业。以我校为例，赣州校本部为适应时代的发展，设立了具有地方特色的稀土学院，培养稀土开采方面的人才。但由于我国在国际稀土市场上缺少商品定价权，因此对该专业的学生强化英语和相关国际法规的学习，可以为我国提供在国际稀土贸易中急需的既懂采矿稀土专业知识，又能说一口流利的英语，并懂国际市场法规的复合型人才。 　　3 培养复合型外语人才应注意的方面 　　3.1处理好“英语+专业”还是“专业+英语”的问题 　　“英语+专业”培养模式出来的学生，除能够从事一些对英语要求高的口头和书面交流（尤其是口笔译工作）外，还可以从事对专业要求并不高的其他工作，如管理、酒店、商务等。但对于专业要求比较高的领域，如科技、冶金、法律等，这类毕业生则会显得力不从心，因为毕竟英语是其“主业”，对于其他专业虽然有所涉猎，但不会很深。“专业+英语”培养模式中出来的毕业生，主要是利用英语作为工具来从事自己相关专业的工作。例如利用英语了解国外相关专业的信息，从而更好地从事该专业的实践型工作或研究型工作，同时也可以利用英语与外国同行进行