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体育教学中运用多媒体探索 　　【摘 要】传统体育教学形式单一，方法陈旧，严重影响了体育教学的效果。体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。运用多媒体辅助教学，可以激发学习兴趣；体营造良好的学习氛围；化动为静强化学生理解力；培养学生进取精神和坚强的意志；进行分层教学，有的放矢，使全体学生在各自的身体基础上得到全面的锻炼和提高。 　　【关键词】中学体育；多媒体； 学生 　　传统体育教学中，教师感觉到课越来越难上，这主要是因为传统教学形式单一，方法陈旧，严重影响了体育教学的效果。当前，体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。运用多媒体辅助教学，可以创造一种全新的教学氛围；它重过程的参与、重个性的解放、重师生关系的和谐、重成功的体验，最大限度地激发学生学习的兴趣，有利于学生技术、技能的学习和掌握，使课堂教学做到严而不死、活而不乱。所以，我们应该把多媒体教学运用到体育教学中去。 　　1.运用多媒体激发学习兴趣 　　兴趣是最好的教师，亦是学生主动学习，积极思考，探索知识的内在动力。在体育教学中，若能恰当地利用多媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启发，引导学生自主学习、自由交流与自我探索，从而更好地发展学生的主体性和个体性，使学生通过观察、分析、讨论、交流，更快更好地掌握动作技能。 　　例如在铅球教学中，对照班按传统教学方法进行教学，而实验班的学生先让他们看一些国内外运动员铅球比赛的录像，接着让他们观看侧向垫步推铅球完整动作技术，然后播放一遍慢动作，教师配上讲解，再给出几组侧向垫步推铅球的模拟镜头，有正确的，有错误的，让学生通过观察、比较、分析、讨论，得出侧向垫步推铅球的持球、预备姿势、垫步和最后用力的技术要求和注意事项，最后由教师总结得出技术要领，这样不仅使学生学到了有关知识和技能，并且加深了印象，同时也掌握了学习方法，练习起来更自觉、更顺手。 　　2.利用多媒体营造良好的学习氛围 　　从心理学的角度来看，中学学生由半幼稚、半成熟的少年时期逐渐向成熟的青年时期过渡。他们的认知能力，特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，对自然界和社会能力有初步的总的看法，具备了形成世界观的思想基础。但学生大脑兴奋过程仍占优势，注意力不集中，且易分散。要使学生保持长时间的有意注意和上课的积极性，取决于教学手段的多样化，不断利用新因素，创造良好的课堂氛围，吸引学生的有意注意。笔者在准备活动、学习过程中和结束部分常用录音机放一些轻松、欢快的音乐，让学生听着音乐进入一节课的学习。在准备活动时学生一边跟教师做，一边欣赏优美的音乐，动听优美的音乐让学生得到精神上的满足，而产生好奇心理，调动大脑皮层的兴奋，由兴奋导致学生的注意力，又能使学生充分活动开各个关节，达到效果。教学中学生练习的时间最长，这也最是使学生感到烦躁、犯愁的部分，这时利用音乐缓解他们的情绪，可以收到良好的效果。结束部分，笔者用轻松的音乐，让学生边听边做放松的动作，使各个部位的肌肉得到放松。这样原来死板的体育课就变得生动起来，通过适时适度的富于感染力的听觉刺激，激发学生学习兴趣，使学生在兴趣盎然的情境中去学习，去接受知识，更有利、更高效地完成教学任务。 　　3.利用多媒体化动为静强化学生理解力 　　理解是学生掌握知识的重要阶段。运用计算机把所教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的知识。 　　例如：跳远教学。过去我们采用“讲解+示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点，但在示范是，由于示范动作瞬间完成，学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。 　　在演示之前，可让学生带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点等，请学生看完后回答。 　　4.利用多媒体培养学生进取精神和坚强的意志 　　学校体育是培养学生的竞争意识和进取精神的途径之一。竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，正所谓求胜心切。教师通过开展各种不同形式的体育竞赛，能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神。如在男生掌握篮球运动的相关知识后，举办一场篮球比赛，既可检验他们的学习成果，又极大地激发了他们的斗志，一举两得。教师把比赛过程通过录像机拍摄下来，全班在一起观看，互相讨论找出技术上的优点和不足，达到互相学习、互相监督的效果。任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的，良好的意志品质是人们所必须具备的素质，意志努力总是和克服困难的行为相联系。它一方面在克服困难中得到体现，另一方面在克服困难中得到锻炼。在体育教