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大学校园文化多元性和统领新探 　　摘要：网络媒介上丰富多样的信息内容使校园文化更加开放并且凸显出多元性的特征，而这种多元性的校园文化直接影响着大学发展的现在和未来。因此，在自主性、包容性和批判性的原则下对校园文化进行统领，并处理好主流文化和非主流文化、继承和创新以及现代科学精神和民族人文精神的关系，才能坚守大学的本质，融入多元文化中的优秀元素，从而赋予大学校园文化健康和特色。在归纳和阐述大学校园文化多元性内容的基础上提出了统领校园多元文化要坚持的原则和处理的关系。 　　关键词：大学校园文化；多元性；统领 　　作者简介：顾黎萍（1979-），女，江苏常州人，常州工学院经济与管理学院，讲师；乐传俊（1976-），男，安徽全椒人，常州工学院理学院，副教授。（江苏#8194;常州#8194;213022） 　　中图分类号：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2014）14-0256-02 　　文化蕴含着思想的灵魂，大学文化是大学特征和竞争力的核心体现。随着现代网络和通信技术的迅猛发展，文化的相互渗透、碰撞和选择的机会日渐增多，大学校园的师生主体与各种文化的交流日益频繁，从而形成了多元性的大学校园文化。多元性的大学校园文化会对大学的教育教学产生重要的影响，因此采用抵制或排斥的方法显然不是校园文化建设的选择，这样只会使大学个体失去发展的机会，甚至被社会不认可而淘汰；而无条件地全面接纳，则将使大学失去特色或将失去引领社会的功能。因而，应对多元性的校园文化是大学发展不可回避的课题。 　　一、大学校园文化多元性的分析 　　世界的多元文化存在是永不消逝的事实，即便在信息全球化、经济一体化的当代也是如此。作为社会文化重要组成部分的校园文化，属于一种亚文化，既体现文化的一般性，又反映特殊主体功能的特殊性。一般认为校园文化是以师生为主体，以科研创新和素质拓展活动为主要载体，以校园精神为主要特征的群体文化，是一个学校的精神气质、文化传统、优良作风和理想追求的综合体现。由于大学发展所形成的特定社会功能定位，使得大学校园文化具有了区别其他亚文化的先进性、主体性和多元性的特征，而网络的发展和普及，使得处于开放的世界各种文化影响下的校园文化通过相互吸引和融合而具有多元性。 　　文化的多元性从广义上讲是指世界各族人民创造的文化，而狭义的文化多元性是指构成民族文化的不同文化来源，涵盖多样性和多元性之意。校园文化具有一般文化共有的本源。在信息化的今天，校园文化多元性特征日益明显，其对大学的影响也体现在校园的方方面面。在物质形态、校园制度和校园精神三种不同层次的校园文化中都不同程度表现出了多元性，如五花八门的大学校门体现了物质形态文化的多样性，因专业培养和层次的不同而不同的大学教学科研政策体现了校园制度的多样性，校园精神随校园主体的变化而有所不同的发展和表现。可以看出，作为校园文化核心的校园精神受各种观念、思潮的冲击而出现了分支多样化。校园精神主要存在于人们的思想意识中，体现在日常的行为举止中。因此，校园主体的多样化是大学校园文化多元性的集中体现。这主要体现在以下几个方面： 　　首先是校园文化主体的多元性。大学校园的主体是教师和学生。随着人才流动的日益频繁，大学校园的教师也在时刻变化中，加上新教师的引进和老年教师的退休使得教师队伍因来源、专业等不同而呈现多元性。校园的学生是流动的文化时针，这主要包括： 　　1.主体来源的多样化 　　随着高等教育向大众化的转变，包括留学生在内汇集八方地域文化的学生人数迅速增加，以及开放办学的形式所需，企业和外籍人员参与学校教学和科研的机会增多，使得校园文化主体来源日益丰富，呈现多样化特征。 　　2.主体特征出现的多样化 　　主体来源的多样化带来了其外在表现的多样性，一片树林由有着不同高度的树木构成，学生人数的剧增导致了个体之间的层次化变得非常明显。一个学校内，学生在基本素质和专业意志品质等某方面有着比较突出的差异性。 　　3.主体价值观的多样化 　　主体价值观的多样化主要是由主体范围的扩大和来源的不同所致。主体层次越明显、来源不同，其价值观就越多元，而且这种多元性会因专业学科不同以及对信息的判断不同而有所择向，这样会强化价值观的多样化。 　　其次是校园文化内容的多元性。校园文化虽然是亚文化，但所涵盖的文化类别已远远超出了校园实物范围。不仅包括民族传统、宗教和大众文化，而且包括其他国家前卫、精英和现代科技的文化。特别是随着信息交流的加强，后者所及的文化在校园内意味渐浓，并且这种文化内容的多样性随着信息全球村的建立而达到了一个空前的新高度，而且远远超过了工业化所带来的物质产品的多样性。校园文化内容的多类型交