《3.2信息编程加工》课程教学设计.docVIP

《3.2 信息的编程加工》教学设计一、学习者分析学生具有一定的逻辑思维和概括能力，参与实践活动意识强，喜欢探求新知识。首次接触程序设计，算法是学生较难理解和掌握的内容，尤其是对三星级高中的学生来说，虽然在数学课上已经学习了算法，但对学生要求仍然不能过高，教师应注意循序渐进，绝不可一蹴而就。二、学习内容分析本节内容是学生在学习了第一节信息加工概述后进行的学习，是对上一节的承接，主要通过对程序设计过程的体验让学生了解计算机加工信息的内在机制，知道利用计算机解决问题的步骤。三、教学目标[知识与技能] 1.理解算法的概念，掌握算法的设计、选择及应用。2.初识程序代码，初步了解程序执行的主要过程。 [过程与方法] 通过体验程序设计完整过程，培养学生自主学习、探究学习的能力，分析解决问题的能力，以及逻辑思维的能力。 [情感态度与价值观] 通过编程实现信息的加工，体验利用计算机解决问题的带来的便捷。四、教学重难点教学重点： 感悟信息编程加工的整个过程，了解利用计算机解决问题的方法和步骤。教学难点： 对算法设计的理解及程序代码的初步认识。 教学策略本节课以“如何利用描点法绘制函数图像”为工作主线，设计了“创设情境，导入新课 →设计算法，编程实现→绘制二次函数y=x2 的图像→编程实现、调试运行→教师小结”四个环节。通过新知探究，采取实践体验，课件演示、视频教学、合作探究等多种教学方法相结合，使