古诗诵读回乡偶书.docVIP

武汉市育才小学个性化教学课题古诗诵读回乡偶书 课时2课时设计人 李莎教学目标知识目标1、正确认读“偶、鬓、衰”这3个生字，并学习在语言环境中正确使用。2、有感情地朗读课文，背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大意，在诵读过程中，感受回乡人又悲又喜，百感交集的心境。能力目标有感情地朗读课文，背诵古诗情意目标结合图画了解古诗的大意，在诵读过程中，感受回乡人又悲又喜，百感交集的心境。教学重难点1、正确认读3个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。策略学生借助课文中的注释和查工具书理解诗句。小组讨论，全班交流。扮演小老师上台讲自己对诗句的理解，台下同学对小老师发问。 HYPERLINK \t _blank 教师通过介绍背景、赏析语言、观看画面、反复吟诵等方法，引导学生读懂古诗，进入意境，体会感情。方式小组合作 师生合作手段生字卡片 挂图板书《回乡偶书》教学反思武汉市育才小学个性化教学调整一、谈话导入，揭示诗题。 1、 谈话导入：我们班的某某某离开家来读书，离开爸爸妈妈，你想家吗？趁机引入试题：他离开家几天就开始想家了。那么一个人离开家乡几十年后回到久别的家乡，心中一定感慨万千，于是写下了《回乡偶书》，今天我们一起来学习这一首诗，板书：《回乡偶书》。 2、 学生齐读。 3、 出示头像，介绍诗人。 贺知章不但是个大诗人，而且还是个大