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地方高校中外合作办学实践与启示 　　摘要：地方高校是我国高等教育的重要组成部分。在高等教育国际化的新形势下。地方高校加强中外合作办学的探索实践，对于拓展参与国际交流合作渠道，利用国外优质教育资源，实现自身的发展有着极其重要的意义。四川农业大学与美国密歇根州立大学联合办学的工作已开展9年，双方共同制定人才培养方案、构建共同参与的管理体系，逐渐地达到了国际联合办学的各项指标，取得了较为明显的教育成果，实现了国际教育合作和人才培养的教育目的，也为地方高校加强国际合作办学积累了较为丰厚的经验。 　　关键词：中外合作办学；高等教育；地方高校 　　中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1672-4038（2013）02-0012-04 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要“开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。”“鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。探索多种方式利用国外优质教育资源。”中外合作办学有利于引进国外优质教育资源，加快教育改革开放进程，有利于国际型创新人才的培养。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务，在对外开放、借鉴国际上先进的教育理念和教育经验、促进我国教育改革发展方面有着重要作用。地方高校是我国高等教育的重要组成部分，在我国高等教育领域和地方社会、经济、科技发展中占有重要地位。因此。在高等教育国际化的新形势下，地方高校加强中外合作办学的探索实践，对于拓展参与国际交流合作渠道，利用国外优质教育资源，实现自身的发展有着极其重要的意义。 　　一、中外合作办学对高等教育改革的积极意义 　　近年来，随着中国高等教育改革和经济全球化发展的不断深入，各种形式的中外合作办学模式逐渐深入到我国的教育体系当中，培养了大批能够参与国际竞争和国际事务的人才，推动了我国教育水平的提高，同时也缩小了中国高等教育与国外高等教育之间的差距。目前，中外合作办学可分为两大类，一类是有办学实体的中外双方共同经营的高等教育机构：另一类是两所高校在自愿的基础上签署联合办学协议，双方共同制定培养计划，分担专业课程和提供实习及研究条件。通过合作办学，不但可以引进评估体系、管理模式、教学手段、教学方法、教师、课程体系等国外优质的教育资源，还有利于拓宽教育的投资渠道，更好地促进我国教育体制的发展与改革。 　　（一）对教学体制变革的影响 　　首先，对教学评价体制的影响。国外教学评价体系主要是注重对学生思维能力的评价，而不是应试能力的评价，对学生的评价指标也略显多样化。国外教师往往把期末成绩与平时成绩摆在相同位置。平时成绩大多体现在针对分组讨论、论文写作和一些开放性问题所布置的课后作业或者案例分析。这种评价方式在很大程度上减少了学生对期末考试所抱的投机取巧的心理，使他们更加注重平时的学习方式和过程。其次，对学科建设的影响。选择知名度较高的国外大学开展合作办学，有利于优化国内院校的课程设置和学科建设。国内院校可以借鉴课程设置体系和国际学科的合理之处，一方面对现有的学科体系进行修订，使设计更加系统化，使定位更加合理化；另一方面全面而合理的学科体系可以增加学生对专业的选择范围，使其在国内便可以享受到与国外同等先进的教育体系。一定程度上节省了教育经费的支出。再次，对国际交流的影响。开展合作办学积极地促进了我国教育机构与科研资源丰富的外围院校的交流和沟通，通过与国外有实力的教育机构合作，国内院校可以在国际学术网络中确立自己的位置（融入）以及与已建立往来的合作伙伴加强联系（渗透），逐渐加强和扩大学术联系，促进学术成果的推广，提升我国高等教育的国际形象和话语权。 　　（二）对教育教学的带动 　　通过合作办学。中外教师可以一同就教学方法、教学内容、教学手段等多方面进行学习与交流。首先，在选用教材方面，国外的教师可以将海外的教学资源信息引入国内。有利于优秀的外国原版教材的引进，也拓宽了中国教师教材选取范围。国外的教师在教学活动过程当中根据教学的实际需要，对教学进行筛选，选出更利于课堂教育的书籍，将课外的网络学习资源、课外参考书以及专业性期刊等内容融合成教学内容，在教学活动当中，教师授课就可以采用更多更新鲜的资料来作为教学内容。其次，在教学内容和教学手段上，国外的教师重视教学内容所展示出来的新鲜度，这一点也体现了与时俱进和学以致用的教学理念。在教学手段方面，通过可视化和立体化的多媒体展现难以表述的问题，建立课件库、试题库、案例库在内的教学资源共享。利用开放式的网络教学平台，建立交互式教学来支撑环境以及进一步学习关于网络资源的利用和开发，这