《角边角》教案和课件.docVIP

本节课采用“团队合作学习、自主管理”的教学模式。 我校创设和推行的课堂教学改革模式全称是“团队合作，一主两翼，五度检测”模式，简称为“团队合作学习、自主管理”模式。 “团队合作”指体现学生主体性的主动式、合作式、探究式学习活动，这种学习活动要以班级里普遍组建的“学生团队合作小组”为基层组织来进行，即学生的“个人学习”和小组的“群体学习”均以团队小组为活动单位，整个班级团队的展示、交流、研讨活动都以团队小组为单位来进行。 欢迎各位专家批评指正！华东师大版●八年级下角边角1、知识与技能（1）熟记角边角定理及其推论的内容。（2）能应用角边角定理及其推论证明两个三角形全等。2、过程与方法（1）通过“角边角” 定理及其推论的运用，提高学生的逻辑思维能力；（2）经历探索“两角一边”三角形全等的条件过程，体会如何分类探究，进一步培养学生的合作精神。3、情感态度与价值观（1）通过几何证明的教学，使学生养成尊重客观事实和形成质疑的习惯；（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。教学关键点（1）重点突破：学会运用角边角定理及其推论证明两个三角形全等。（2）难点释疑：角边角定理及其推论的综合运用。教学设计一、合作预习（课前完成）预习课本第72-74页的内容, 完成课本第74页的练习1 并重点理解以下核心知识 : 1、角边角定理及其应用；2、角边角