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初中物理中力和与力相关量 　　摘要：力和跟力相关的压强、力矩、功都是描述物体受到外界作用的物理量，学习这些物理量，我们遇到很多的力学问题，有了多条解决问题的途径。 　　关键词：力；压强；力矩；功；途径；方法 　　中图分类号：G633.7 　　研究物体在对外界作用下运动状态发生变化的规律，首先得引入描述外界作用的物理量。最基本的物理量是力，力简明地表示了物体间的相互作用。用来描述物体间相互作用的物理量除了力，还有其它物理量。如压强、力矩和功等，这些物理量跟力的关系密切。为何要引入这些物理量？我们在教学中如何让学生理解这些量并用以解决实际问题？ 　　力是物体对物体的一种作用，它存在于相互作用的物体间。力的特征用三要素表示，即力有大小、方向和作用点。物体间的作用各不相同，按性质分，力分重力、弹力、摩擦力、静电力，磁力等等；力的作用效果可以不同，按效果分有压力、拉力、支持力、阻力等等。 　　压强是跟压力相关的物理量。压力是弹力的一种，存在于相互挤压的物体间，使物体发生形变。两物体相互挤压，必须相互接触，有一定的接触面积。它们相互挤压的效果不仅跟压力大小有关，还跟接触面积有关，接触面积越小，压力的效果越明显，物体间的形变越大，于是引入了跟接触面积相关的物理量压强p，它的定义式为 　　 　　定义式中F是压力，S是受力面积。压强是相互挤压的物体间单位支承面积所受的压力。 　　力矩是描述改变物体转动的作用的物理量。初中《科学》教材没有这个名称，这是为了减轻学生的负担。在学习杠杆等机械时用到了这个概念。杠杆平衡的条件是动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积。动力与动力臂的乘积就是动力矩，阻力与阻力臂的乘积就是阻力矩。力矩定义为力与力臂的乘积。力矩有方向，它使物体绕着某一个轴朝着某个方向转动状态的发生变化。 　　功是最重要的物理量之一，力F使物体在力的方向移过一段距离S，力F跟距离S的乘积为功，定义为 　　W=FS 　　力F与力的方向上的距离S是功的两个要素。功很抽象，什么是功？对初中学生来说，我们很难用简明的语言表述清楚。《科学》教材也没有阐明功的概念，只能通过功的量度公式引入功，这使学生感到困惑。物理上有些物理量就是这样，先让学生知道这个概念，在学习应用中逐渐理解它。物体在力的作用下在力的方向上移过一段距离，体现了力的空间作用的效果。机械可以改变力或作用距离，但遵循一条规律：不能省功，可见功的概念的重要意义。 　　对于力学问题，我们可以从分析物体间的相互作用入手，找到答案。也可以通过分析压强、力矩或功来解决问题。我们有了多条途径，对于具体的问题，应考虑选择那条途径最简便。 　　一般我们首先分析物体的受力情况确定其运动状态的变化。牛顿第一定律指出要是没有力的作用，物体的运动状态就不会改变。外力是改变物体运动状态的原因。初中《科学》较注重的是在平衡的力作用下物体保持静止或匀速直线运动状态，根据这条规律可以解决很多问题。 　　例如，正方体木块静止飘浮在水面上，如图1所示，有五分之二体积露出水面，求木头的密度。飘浮在水面上的木块受浮力和重力两个力作用，处于静止状态，两个力平衡，有 　　F浮=G 　　设水密度为ρ水=1.0×103kg/#13221;，木头密度为ρ木,常量g=9.8N/kg木块体积为V，外露体积为 ，浸入水中体积为 ，有 　　ρ水 =ρ木gV， 　　即可得到ρ木 =ρ水=0.6×103kg/#13221;。 　　解决滑轮组的问题，也从分析滑轮受力入手。如图2所示滑轮组，求拉力F多大，可以匀速提起动滑轮下所挂重物？重物所受重力为G，不计滑轮和绳子质量以及绳轮间的摩擦。 　　绳子绕过两个滑轮，每股绳子产生的拉力相等，大小为F。分析动滑轮的受力，向上是三股绳子产生的拉力，合起来为3F，向下是下挂重物对轮的拉力，大小为G，根据平衡力作用下物体做匀速运动，有 　　3F=G, 　　可得到 。我们分析定滑轮的受力，还可以求出天花板挂绳受到的拉力T。由于定滑轮在所绕的两股绳子拉力和向上的天花板通过绳子拉力T作用下处于静止状态，有 　　 　　利用压强可解决很多问题，尤其是流体产生的作用。如图3所示密闭的容器，下底面积S1=0.05?，高h1=0.3m，上底有小孔，插上细管子，管子的截面积S1=0.0005?,长度h2=4m。容器连同管子盛满水，求水对容器底的压力。 　　初学《科学》的学生常常先计算容器连同管子中水的总质量。计算结果总质量为m=17kg，于是得到压力约为170N。其实压力大小不等于水受到的重力。应通过先计算压强，再算出压力，水对底的压强为 　　P=ρ水g(H+h) 　　压力为 　　F=PS1=ρ水g(H+h)S1 　　代入数据得压力F=2110N，远远大于容器中水受到的重力。历史上科学家帕斯卡曾用类似的实验表演过用几杯水灌满细管而将下面