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关于技校学生网络阅读现状调查与思考 　　摘 要：在网络几乎无处不在的当今社会，中国若要傲立于世界，就必须开创并强化基于信息化手段下的教育体系。技工教育培养出的绝非会操作机器的新型“机器”，而应该是既拥有一定知识底蕴和扎实技能，又具有较强人文素养的新型劳动者。就后者而言，有机整合信息化环境中的语文教学模式乃语文教师义不容辞之神圣使命。鉴于此，笔者对本校学生网络阅读现状进行了调查并提出相应对策。 　　关键词：网络阅读 调查 思考 对策 　　2012年7月19日，CNNIC《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年6月底，中国网民数量达5.38亿，其中18岁以下的约占27.5%，而手机网民则达3.88亿，占网民总数的72%，手机更是成为了最大上网终端。 　　当我们还在为未成年人是否应该上网而喋喋不休地争论时，2001年2月，加拿大12岁的天才儿童凯斯?佩里斯作为该国企业界代表，随同总理的访华团来到了中国，就网络教育给我们上了生动的一课。他4岁上网，6岁制作网页，10岁创办自己的公司，成为令全球大人咋舌的最年轻的CEO。 　　十几岁的孩子对时代潮流是最敏感的。互联网以它无可替代的独特魅力，一举博得青少年的欢迎。网络是一把双刃剑，犹疑观望、阻挠逃避皆非良策，正确引导方为上策。在技校学生的网络活动中，最值得关注的是网上阅读。网上阅读可让他们放眼世界，应成为他们自我发展和自我教育、终生教育的最佳途径之一。那么，技校生网上阅读的现状如何呢？怎么给这个年龄段的学生创设一个良好的网络阅读环境，并对他们进行网上阅读指导呢？笔者对本校2012级部分新生进行了问卷调查，并对调查结果做一个较为详尽的分析，窥一斑而知全豹，愿本文能对广大技校语文教师起到抛砖引玉的参考作用。 　　一、技校学生网络阅读调查 　　1.关于网络阅读时间和地点的调查 　　在“你何时开始上网”这一问题中，回答“小学时”占35%，“初中时”占60%，“技校时”占5%，“更小时候开始上网”比率则为0。由此可见，技校生触网年龄有偏早的趋势。因此网络阅读的指导应从小抓起，加强信息道德观念及网络安全意识教育，使其在上网伊始即形成良好的网络道德观念和行为习惯。 　　在上网地点的调查中，选择网吧、家里、学校的比率分别是：22%、18%、60%。在家中上网，能让学生拥有一个比较理想的环境，亦有利于家长的指导。此外，智能手机的普及使得学生“随处上网”成为可能，这固然难能可贵，为他们的网络阅读提供了硬件保障。但无可否认，也正因此导致在阅读内容的选择上，家长老师对他们进行指引成为了一个盲点。这不能不说是一件令语文老师堪忧的问题。 　　2.关于对网络阅读认识的调查 　　对“你为什么上网阅读？”一问的选择，占35%的学生选“上网可以赶上潮流、开阔眼界、知晓天下事”；占19%的学生选“寻找学习资料”；占9%的学生选择了“交朋友”；认为网上阅读可以“减轻压力，发泄心中苦闷”和“纯粹消遣而已”的比率分别为23%和14%。至于“网络阅读对自己有哪些影响？”，选择“学识渊博了”“开朗了，思维敏捷，聪明了”“多愁善感了”“孤僻了，心不在焉，精神恍惚了”“没变化”的比率依次为26%、20%、14%、4%、29%。以上数据表明，技校学生有通过网络阅读了解社会和人生，适应竞争形势，丰富自己学识的强烈愿望，他们一半以上的上网动机都是值得肯定的。但只热衷于交友聊天或只沉迷于网络游戏的，久之则注意力涣散，进而变得偏执，不善与人交往，甚至酿成时见于报端的自杀、凶杀、盗窃等悲剧。对于这部分学生，广大语文教师应努力为他们提供网络阅读咨询，帮助他们强化人文素养，充实内心世界，增强正面的认知能力以杜绝悲剧的发生。 　　3.真真切切看网上阅读 　　面对青少年浩浩荡荡的上网大军，有些家长疾呼：“不能让孩子输在起跑线上！”也有些家长忧心忡忡：“无论是电脑还是手机，孩子根本离不开上网啊，这可怎么办？”其实，一切疑忌皆源于对网络阅读的不了解，唯有揭开网络阅读的神秘面纱，我们才有发言权。 　　（1）“你在网上阅读的书籍或文章大多是什么类型的？” 　　选择“学习资料”“名著”“武侠类”“言情类”“科技类”“人物传记”“新闻及其他文章”的分别占19%、15%、5%、6%、21%、7%、27%。可见，学生的阅读取向呈现多元化的特征。尤其难能可贵的是，有个别学生还提出了构建、更新学习资料网站的要求，认为某些网站的知识体系不完整而且滞后。关于名著的阅读，有人觉得较闷，不如“网络快餐”过瘾。作为语文老师，应将网上阅读方式和传统阅读方式有机结合起来，以培养学生对高质量读物的阅读兴趣，积累其文化底蕴，提高其文化素养。 　　（2）“你在网上阅读与课本无关的课外文章或书籍的时间是_______？” 　　选择“上网时间的小部分”“上网时间的一半”“上网时间的