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历史教学改革经验归纳与反思 　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和教学改革进程的持续深入，我国历史教学改革取得了显著的成效，获得广大师生的拥护。但总结教学改革过程中积累的经验，我们不难发现，历史教学改革中还存在着一定的问题，需要我们努力解决。 　　关键词：历史 ;教学改革; 经验; 归纳 ;总结 　　【中图分类号】G633.5 　　引言：历史教学是初中教学中极容易被忽视的一门课程。近年来随着教育改革的不断深入，历史教学改革取得了一定成绩。但由于课业紧张，一些学生和教育工作者对历史课程重要性认识不够等因素的影响，历史教学改革中存在着一些有待改进的因素，需要引起广大师生的注意。我们应当肯定历史教学改革中的优秀经验，同时也要从中看到不足，不断改进，使我们的历史教学工作不断进步，进而推动我国教育事业的发展。 　　一、 历史教学改革中的优秀经验 　　1. 增加课堂互动，调动了学生学习积极性 　　随着教育改革的不断深入，越来越多的教师开始重视课堂的互动，互动式课堂初见成效。互动式课堂给了学生更多的机会参与到课堂教学中来，通过教师与学生的互动讨论，学生对所学知识有了更加深刻的认识，而教师也能够从中掌握学生对新知识的掌握程度，进而合理的规划课程设置。通过互动式课堂，我们发现学生对所学课程有了更高的积极性，课堂教学从教师的“一言堂”转变为教师、学生共同参与的讨论环境，学生对于历史知识的渴求更加强烈，对历史的见解更加理性、独到，学生的学习能力和成绩都得到了显著提高。 　　例如，在进行唐朝盛世局面出现原因的教学时，教师给学生布置讨论话题，组织学生进行了热烈的讨论，我们发现，通过讨论，学生对相关知识有了更加深刻的了解，并且能够更加灵活运用这些知识，学生对唐朝的政治、经济、文化的相关知识有了更好认识，进而能够很好地解决相关考试题目。 　　2. 多元化教学，增强课堂趣味性 　　科学技术的发展是历史教学多元化的物质保障。近年来，我国城乡中学的硬件环境都得到了很大的提升，很多的学校都将多媒体技术应用于日常教学中。随着多媒体教学的广泛应用，历史教学的多元化趋势也日益明显。不少历史教师会在进行历史教学的过程中，组织学生观看催人奋进的影视作品，展示一些相关的照片，使学生对所学历史事件有更加深入的了解，进而树立正确的历史观。 　　例如在进行抗日战争的教学时，教师组织学生观看了地道战、狼牙山五壮士等影片。并给学生展示了南京大屠杀的相关照片，激起学生的爱国热情。同时，教师通过计算机网络，找到一些关于抗日战争中，中方伤亡人数和物质损失的资料，以强有力的证据作为历史的佐证，使学生更加深刻了解这段历史，加深了学生的爱国主义情怀。 　　多元化教学，还能够使课堂更加具有趣味性，教师在网络上能够找到很多与课堂教学有关的材料，不论是音频、视频、图片还是文字，都有助于丰富学生的课堂生活。教师通过多元化的教学方式，使课堂变得更加生动有趣，使学生学习的热情大大提高，进而提高学生的学习能力。 　　3. 提高课堂效率，减轻学生课业压力 　　教学改革以来，教育工作者更加重视对学生素质的培养。课堂教学方式不再是传统的机械填鸭式教学模式，教育工作者越来越看重课堂效率。很多教育工作者尝试将教学内容系统化、精炼化，使学生在有限的课堂时间内掌握知识，而不去占用过多的课余时间完成课上没能完成的任务。历史教学中，教育工作者更加注意课堂时间的利用，也取得不错的效果。实践证明，在有限课堂时间内让学生掌握所要掌握的知识是可行的，教师只要给学生布置少量的复习和预习任务就可以使学生达到温故知新的目的，大大减轻了学生的课业压力，同时也提高了学生自主学习的积极性。 　　二、 历史教学改革中存在的问题 　　1. 广大教师、学生对改革认识不够 　　虽然历史教学改革已取得了不少喜人的成绩，尽管我们从实践中总结了很多积极的经验，但我们也应当正视改革中存在的问题。首先，我们应当端正广大师生对历史教学改革重要性的认识。在改革中，虽然大多数教育工作者和学生都能正确认识到教学改革的重要性，把历史教学改革融入到日常教学和学习中，但我们还应注意到，有一部分教师还不能正确认识改革的重要性。一部分教师习惯了原有的教学模式，不愿意做出改变，依然沿用传统的教育方式，而学生在老师的影响下，机械地学习，浪费了大量的精力，却无法实现能力的提升。 　　2. 课堂中学生主体地位未能体现 　　在教育改革中，一个非常重要的问题就是实现学生在历史学习中的主体地位。学生是学习的主体，学生的自主学习在教学中占有十分重要的位置。然而，在日常教学中，一些教师会忽视了学生在课堂中的主体地位，一味地将知识灌输给学生，没有留给他们足够的时间去思考，造成学生在学习中常常出现“知其然不知其所以然”的情况。教师不能够留给学生思考问题、提出问题的机会，使得学生在学习中处于十分被动的地位