古诗文阅读-铜陵第三中学.PPTVIP

古诗文阅读复习方略安徽省休宁中学程家顺 “ 古代诗文阅读包括常见的名句名篇默写、浅显文言文阅读和古代诗歌鉴赏三个方面内容。” 名篇名句默写复习方略 古代诗歌鉴赏复习方略 文言文阅读复习方略 名篇名句默写 2013 年《考试说明》已经出来，默写范围由原来的32篇减为28篇。背诵默写篇目少了《出师表》《渔家傲》《己亥杂诗》《师说》《醉花阴》《蜀相》六篇，增加了《使至塞上》《天净沙·秋思》两篇。 对照《考试说明》要求学生一篇一篇落实 古代诗歌复习方略 古代诗歌鉴赏，考试说明中相关的表述是“古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。这些内容可以单独考查，也可以综合在一起考查。考查时，可以采用选择题、非选择题的形式。” 学生存在的问题 一是内容评说不正确，诗歌形象把握不准确。 二是诗歌常见的表达技巧的概念理解不透彻，掌握不熟练，张冠李戴，顾此失彼，知其一不知其二 。 三是语言组织混乱、表述词不达意，答题重复啰嗦，堆砌术语，缺少分析，字词游移不定。 主要原因分析 主要是学生没把诗歌读懂，进一步赏析就无从谈起。 第一步解决解决学生读不懂诗歌的问题。 原因：大部分学生与古代诗歌有“隔阂” 语言上的隔阂 ：实词理解不准确 、词的活用不理解，倒装句不能很快的理解 诗歌文体特点上的隔阂：形象性、含蓄性、精炼性、跳跃性 阅读方法上的隔阂：不仅需要理