浅谈当前纸媒体教育新闻中人文关怀缺失表现形式及对策.docVIP

浅谈当前纸媒体教育新闻中人文关怀缺失表现形式及对策 　　摘 要：当前纸媒体教育新闻中人文关怀缺失的表现形式为以受众为本位与以人为本位的误读、报道片面性、宣传味较浓、缺乏教育观念、对未成年人的话语霸权，对策为人文关怀和科学并重，把握大局着眼全局、贴近读者巧选角度、挖掘报道深度。 　　关键词：纸媒体教育新闻；人文关怀；缺失；表现形式；对策 　　一、人文关怀在当前教育新闻中缺失的表现形式 　　1.以受众为本与以人为本的误读 　　以受众为本是媒体进步的一种表现，表明媒体要贴近实际、贴近生活、贴近群众，但是片面追求以受众为本会导致一些不良影响，比如媒体的庸俗化倾向、色情倾向、功利化倾向等，对新闻，尤其是教育新闻造成了很大的冲击。有些媒体的众多教育新闻报道，表现上看起来好像处处以受众为中心，其实撕开覆盖上面的薄薄面纱，这些新闻报道在一定程度上反倒是人文关怀的对立面，它们名为受众服务，实际上是为自己发行量、收视率、收听率服务。 　　2.报道片面性，缺乏必要的引导 　　对教育新闻题材不作深入研究，报道简单化。教育改革的迅速推进，一方面为大众媒体提供了丰富的新闻题材，另一方面，由于教育活动是一项复杂的系统工程，因此也增加了报道的难度。一些媒体由于不了解、不熟悉教育，也没有从教育的实际出发对教育题材的新闻作深入的分析和判断，导致报道简单化。 　　在教育新闻舆论宣传上还存在片面追求轰动效应的现象。比如某报报道一些高校借扩招之机，招收录取分数线以下的考生，并收取高额费用。该报道使对招生政策本来就不太明了的考生及家长对政策更不了解甚至产生误解，造成了很坏的影响，也给正常扩招带来了阻力。对高校扩招，教育新闻报道应适时地向读者介绍、解释扩招政策出台的背景、政策依据及各界的反应。对扩招中出现这样那样的问题，应从大局出发，多做解释的工作，保证招生工作的顺利进行。进行此类问题报道应该慎之又慎，不应追求轰动效应。此外，有些媒体除了在报道政策方面缺乏引导性、全面性外，在具体报道教育新闻的个案时，同样存在着这样的问题。 　　3.宣传味较浓，缺乏人情味 　　教育新闻的特性决定了教育新闻既要关注党的国家的大政方针，又要关心百姓小事。与其他部门相比，教育领域的会议更多，政策、文件更多，需要慎重把握的地方也多。这种情况下，教育新闻的宣传特色较之其他领域更浓一些。以报纸为例，全国性的报纸和地方报纸为了贯彻方针、政策，是我国的新闻特性所决定的，但这不是寻找借口的理由。究其原因，其一，多数报纸从领导者的角度出发来行文，使用的文字都是从领导讲话稿上摘录的，口气严肃，都是书面语言。会议新闻是党报的重要组成部分，更是教育新闻的常态，如果不能很好的从人文角度来发现新闻，写作新闻，这样的新闻教育只能是离受众越来越远。其二，语言上缺乏人情味。新闻更有人情味首先要有可读性。新闻需要有可读性，就是要把新闻报道写的让读者愿意读、喜欢读、读得下去 。要有可读性，就必须能接近读者。教育新闻中，如果面向的是未成年人读者的话，更要从语言和心理上来贴近读者，但是我们的教育新闻并不注意这一点。 　　4.缺乏大教育观念 　　当前报刊报道的教育新闻，存在的主要问题为，一是信息量少；二是程式化的写法多；三是缺乏服务意识。全国性报纸除了一些教育专业报纸外，基本上其他的报纸主要以经济资讯为主。地方报纸有教育栏目的很少，基本上是统称为“科教文卫”，而且不是天天出版。其实，如果从大教育观念出发，教育新闻的数量是可观的，因为教育中发生的事情基本上与社会有很大的关系。 　　5.对未成年人的话语霸权 　　话语霸权是一个学术评论和学术批判中经常使用的词语，它是指学术活动、舆论宣传、信息传播中主体与客体、个体与大众、同类与异己之间力量的严重不对称，是指某些个人和势力在前述过程中凭借自身的优势而建立起来的自以为是、无可置疑的，预期受众不能拒绝和反对的信息霸权、知识霸权、舆论导向霸权等。但在当前纸媒体的有关教育新闻报道中，未成年人大都是“沉默的被关怀者”，他们的话语基本上在成人编织的话语霸权中淹没。 　　二、强化教育新闻报道中人文关怀意识的对策 　　1.人文关怀和科学精神并重 　　新闻活动作为人类的文化现象，必须受到人文精神和科学精神两种根本精神的指导和约束，在强调教育新闻报道要有人文关怀的同时，也需要科学精神。在新闻报道中强调科学精神，是指一切新闻活动必须符合新闻本质，按新闻的自身规律办事，它关系到新闻活动的方法。新闻报道的人文关怀精神与科学精神相结合实际上就是在方法论上遵循和符合新闻的自身规律，在认识论上以人性为终极关怀。而人文关怀在教育新闻报道中的缺失和错位，一方面说明教育新闻工作者对人文关怀缺乏理性的认识，另一方面也说明教育新闻报道在人文关怀的实践中没有能贯穿科学精神。 　　2.把握大局，着眼全局 　　所谓大局，一是指党和国家的