校中厂运营进专业建设.docVIP

校中厂运营促进专业建设 　　专业办企业，教师是师傅，学生是徒弟，转变教师与学生的角色，以师带徒的模式促进和完善专业设置与建设。通过对市场的调研，了解市场的岗位需求，以岗位特征需求确定专业教学的项目和任务，充分体现学校与企业的无缝对接。学校与企业的对接，是职业教育的专业技能培养的落脚点，我们只有通过对市场的了解，对岗位需求的了解，才能知道企业需要什么样的技术人员，也只有这样才能设置好培养的方式和内容，因此，校企合作，共同开发具有职业特点技能培养方案。我校校企合作体现在一下几个方面： 中国论文网 /6/viewhtm 　　1、订单式培养：以冠名的方式为企业培养企业所需的技术人员，直通就业道路。 　　2、学徒制培养：根据企业的岗位特征，学校按照企业的需要进行专门化的技能培养，同时企业为学生提供岗位实践。 　　3、短期技能培训：学校为企业员工提供技能强化或是技能拓展培训；企业为学校教师、学生提供相应岗位的实践锻炼。 　　4、项目研发：学校和企业组织精英力量共同研发相关产品。 　　我校在示范校建设中，通过“校中厂”模式运营促进了我校计算机应用专业四个专业方向的发展。我校计算机应用专业成立“鼎弘数码科技传媒”，公司运营方向主要是广告平面设计与制作、网络搭建、计算机硬件维修、动漫与影视等，这样与我校计算机应用专业方向对接，我们的几个特色方向分别是平面设计、网络、计算机硬件维修、动漫与影视等。公司里老师是师傅，学生是徒弟，采用“师带徒”的模式，同时市场化运作，让学生能够对自己的专业方向有个明确的认识，也能够更好、更快适应以后自己的岗位。 　　通过市场化的订单设计，使得我校计算机专业教师水平得到突飞猛进的提升，教师的角色既是教师又是师傅，不仅承担专业教学，还要带领学生完成校办企业的市场化订单，真正的了解市场、走进市场，并能很快的适应市场岗位的需求，学生毕业后真正能做到与企业无缝对接，受到企业的高度评价。我校计算机专业的毕业生在从事的对口岗位上，体现出超强的适应力，得到企业的认可。 　　我们通过“校中厂”运营，具体目标如下： 　　1）在人才培养模式改革上。深入开展校企合作、产学结合，探索出较实用的工学结合、项目引领、案例驱动的教学模式。 　　2）在教学团队建设上。培养出适合市场需求的教师队伍，按照专业方向的建设需要，通过“校中厂”的运作，建设出科研与社会服务专业团队。 　　3）在实践基地建设上。建设融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和技术应用推广等功能于一体的实用型实训基地。 　　4）精品课程开发上。开发出适应岗位特征的项目化教材。 　　5）技能大赛上。通过学生在校办企业的实践，完成市场化需求的订单，在专业技能上得到了强化，从而为技能大赛培养力量。 　　我校计算机应用专业校中厂方案实施过程： 　　1.“校中厂”简介 　　通过对市场的考察与调研，充分考虑我校计算机应用专业实际情况，为了促进我校计算机专业方向的发展，我校成立了鼎弘数码科技传媒公司。经营范围1、广告平面设计与制作；2、社会化应用型软件培训；3、计算机硬件维修；4、动漫与影视；5、网络搭建等； 　　该公司主要以马鞍山工业学校计算机中心的教师为工程师，以我们培养的学生为员工，拓展我校能可持续发展的模式，同时为马鞍山工业学校在校学生提供实践和操作的平台，促进专业方向的建设。鼎弘数码科技传媒公司的发展策略，一方面增强了我们的技术力量，为实现市场效益创造了条件；另一方面公司的市场行为可以丰富学校的教学资源，拓展计算机专业建设，发展有生命力的岗位群，它产生的社会效应也将在一定程度上提高我校的知名度，从而形成良好的互动，促进学校科学发展。我们将派出学生在马鞍山的一些电脑公司、广告公司实习，同时安排一名教师不定期的在这些公司进行市场调研，了解企业的运营策略和市场需求等信息，这样我们能够及时调整我们的发展方向，让我们的学生能够学到市场需求量大的技能。鼎弘数码科技传媒公司集广告设计与制作、社会化应用型软件培训、电脑，打印耗材的销售、计算机维修、动漫设计与制作、综合布线、网站建设与维护、代理、策划、创意、调查、咨询等为一体信息科技公司。公司以学校创新发展为已任，切实做好校企合作，培养专业团队，提高学生就业竞争力；旨在通过公司科学、专业、真诚的服务来建立客户与市场的最佳沟通渠道，增强马鞍山工业学校市场影响力，同时取得最大化的效益。根据学校目前信息技术类人员的实力，我们打算以广告设计与制作为突破口，三年内将我校计算机教师都能在某一领域中充当重要一员，是我校大部分计算机专业毕业生和部分其他专业学生在该公司实习，同时为追求最大化的经济效益，为学校的发展储备力量。 　　2.“校中厂”运营分析 　　传媒和网络市场的需求面比较广，小到海报的设计制作，大到媒体宣