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“校企互动”人才培养模式探索 　　摘 要：针对大连外国语大学对日软件外包的教学实际，首先，构建了“2.5+0.5+1”培养模式；其次，总结了“校企互动”的实践教学体系与教学安排；最后，给出了“校企互动”对日软件外包人才培养的几点建议。 　　关键词：校企互动；人才培养模式；实践教学；对日软件外包 　　中图分类号：TP3-4 　　我校软件学院经过几年教学改革实践，以校企合作为契机，面向软件外包人才需求，以“夯实基础、强化能力、明确方向、工程实践、服务东北亚”为指导，构建了“模块化”的理论课程体系和“突出能力”的实践教学体系。并与企业共建校内外实训基地，形成了“校企互动”型实践教学模式[1]。 　　1 构建“2.5+0.5+1”模式 　　我校软件学院对日软件外包（Java方向）的本科生，前2.5年以在校内学习为主，三年级下学期（0.5年）在校内实训基地参加校企合作项目的学习，四年级（1年）直接到企业顶岗实习，并完成毕业论文（设计）。“2.5+0.5+1”模式示意图如图1所示。 　　图1 “2.5+0.5+1”模式示意图 　　2 完善实践教学体系，强化工程实践能力 　　我校软件学院对日软件外包（Java方向）人才培养的实践教学体系包含基础实践、工程认识、综合实践、创新实践和项目案例库5个方面。 　　2.1 基础实践 　　基础实践层次包括计算机应用能力训练、日语会话、日语写作等实践环节。 　　2.2 工程认识 　　工程认识层次包括程序设计语言类课程实验和课程设计、专业基础类课程实验和课程设计、企业认识实习等实践环节。 　　2.3 综合实践 　　综合实践层次包括专业课程实验和课程设计、IT日语实习、企业工程实习和毕业设计等实践环节。 　　2.4 创新实践 　　创新实践层次包括实践教学环节中团队精神和协作能力培养，以及课外进行的素质拓展、科技制作、科研训练和学科竞赛等。 　　2.5 项目案例库 　　项目案例库对工程认识层次和综合实践层次，起到很好的支持作用。目前，我校软件学院所具有的案例库（Java方向）主要有：客户资源管理系统（日文）、人事管理系统（日文）、实训管理系统（中文）、计算机教研室精品网站（中文）、大连市政府外文网站（日文）、大连市政府新闻发布系统（中文）、日语能力考试模拟系统（日文）。 　　实践教学体系如图2所示。 　　图2 实践教学体系图 　　3 建设校外实训基地 　　通过建立多个校企联合实训基地，使学生在不同实习阶段有不同的实习内容，能够完成实践教学内容。同时成立校企联合实践教学指导工作委员会和工作小组，完善实训基地相应的质量监控与运行管理机制。 　　目前我校与海辉软件（大连）有限公司、 大连华信计算机技术股份有限公司、大连现代高技术发展有限公司等多家国内外IT知名企业签订了共同培养方案，致力于利用地区优势和外语学校优势，打造东北亚软件人才培养的摇篮。 　　3.1 培养目标 　　以培养学生创新实践能力为重点，以市场和就业为导向，培养出 “基础厚、能力强、外语好”的新型软件外包人才。 　　3.2 教学安排 　　依托校企合作中的企业或者校内实训基地授课，指导学生在模拟企业或真实企业中，完成1-2个软件工程项目的设计与开发任务。 　　对日软件外包（Java方向）按照既定的工程实践培养体系和培养模式，校内实训和企业实训或实习教学计划，与毕设阶段的培养结合，具体的培养计划安排如表1所示。 　　表1 校外实训培养计划 　　学年 企业教学安排 时间 学习内容 基本要求 建议企业 备注 　　第 　　6 　　学期 软件工程初步能力培养实训 4周 主要通过一个真实需求的软件项目，使学生在团队开发过程中感受企业文化，体验团队合作精神。 以真实企业应用软件系统为对象，实践软件工程过程，包括需求分析、设计、编码、测试。 1.海辉软件（大连）有限公司 　　2.大连华信计算机技术股份有限公司 以软件工程过程实践为主，培养学生的实践动手能力。 　　第 　　7 　　学期 软件工程实战能力培养实训 12周 主要进行企业文化教育；企业软件开发知识的培养；企业软件开发过程的培养；按角色组织软件开发的实践。 培养工程实践能力和管理能力，以及交流、竞争与合作的能力。提交完整的软件开发文档（日文）。 1.海辉软件（大连）有限公司 　　2.大连华信计算机技术股份有限公司 以企业为主进行实践环节教学，培养学生团队合作、沟通交流和工程实践能力。 　　第7 　　- 　　8 　　学期 毕业论文（设计） 12周 以软件行业应用为背景，以文档编写和软件项目开发的质量为考核内容，强化软件项目开发过程能力和管理能力的培养。 开发一个软件工程项目。除提供一个实际运行的真实系统实现一个模拟系统外，还必须