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优化小学体育教学策略,提高学生学习兴趣 　　摘要：体育强身是一个民族蓬勃发展的身体基础。随着素质教学的不断开展，小学体育教学逐渐引起教育学界的重视。就小学体育教学的常见问题展开分析，旨在突破传统的体育教学模式，培养学生的学习兴趣，解决小学生体育课程学习的诸多问题，从而实现小学生身体素质及精神素质的提升。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：小学体育教学 学习兴趣 综合素质 　　笔者详细阐述了小学生年龄阶段的心理特点及生理特点，说明了小学生体育兴趣培养的必要性，针对现阶段小学体育教学的环境，给出了一系列的兴趣培养及教学难题疏导方案，希望能够解决实际的小学体育教学问题，实现小学生精神上的强健，身体上的强壮，激发学生的体育学习兴趣，满足现阶段小学体育教学工作的需要。 　　一、小学生的生理及心理特点 　　小学生正处于人生阶段的开端，小学时期是学生体育学习的初步阶段，期间学生的学习看法及态度，对其未来的体育学习影响深远。在实践教学中，有些学校过于重视理论知识的讲授，而忽略体育课程的教学，这就导致小学生缺乏相关的体育活动锻炼，有的教师缺乏相应的教学方法，导致学生的体育学习兴趣低下，也难以实现体育教学效益的提升，也不利于学生整体身体素质的提升。小学生是体育课程的主体，只有解决小学生的学习问题，才能真正意义上实现体育教学效果的提升，为了解决上述问题，教师需要根据小学生的身心问题展开重点分析。 　　1.小学生的生理特点 　　从生理上来说，小学生正处于身体发育的初级时期，也是骨骼发育的重点阶段，这一阶段也是学生身体素质发展的重要时期。为了有效提升小学生的整体身体素质，教师及学校必须要营造良好的体育教学环境，教师需要根据不同学生的身体素质及心理特点，进行相应教学手段的开展，从而有效提升学生的体育兴趣，保证学生身体锻炼意识的提升，强壮学生的体魄，强健学生的精神灵魂，从而实现学生综合素质的有效提升，为学生文化课的学习奠定良好的身体及精神基础。 　　2.小学生的心理特点 　　小学阶段的学生大多活泼好动，注意力不集中，表现欲望强烈，求知欲强，好奇心重，不具备持续性学习的学习意识。为了满足现阶段体育教学的要求，教师必须实现学生体育兴趣的培养，引导学生树立正确的体育学习意识。在这个过程中，教师要突破传统的体育教学模式，通过体育娱乐节目及游戏活动，引起学生的学习兴趣，教师要进行新型教学手段的开展，进行体育教学环节的精心设计，实现体育教学趣味性的提升，保证体育课堂教学内容的多样性及丰富性，要以学生为教学主体，实现师生关系的有效协调，提升学生的体育学习兴趣，调动学生的体育学习积极性。 　　二、兴趣式体育教学法应用的必要性 　　小学生正处于认识生活的初级时期，好奇心比较强，这个年龄段的学生大多活泼好动，对身边的一切都感到好奇，但是这种好奇性比较短暂，并且难以长久维持。有的教师认为小学生天生好动，在日常的体育教学中，不需要过多的培养及教导，在实际教学中，小学生恰恰需要教师给予重点照顾及细心引导。 　　因为小学生心智初开，对于这个世界的认识也是懵懂半解，这需要有人给予正确的引导及支持，帮助小学树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助其培养正确的事物判断能力。介于此，教师必须给予正确的支持及鼓励，教给学生正确的体育锻炼方法。小学生活泼好动，好奇心强，意志力比较薄弱，对于体育项目及游戏的持久性热度比较低，教师必须培养小学生正确的体育锻炼习惯，解决小学生体育学习过程中的问题，提升学生的体育学习兴趣。 　　三、提高小学生体育学习兴趣的几个方法 　　1.善用语言诱导法 　　为了有效提升小学生的体育学习兴趣，教师必须结合小学生的身体及心理特点，进行教学语言上的循序善诱，端正小学生的体育学习态度。在实际教学中，教师可以多多讲授一些体育界明星的光辉事迹，激发学生的学习兴趣，培养学生积极的体育学习观念，教师要根据实际教学场景，给予学生正确的鼓励及诱导，强化学生的体育锻炼意识。 　　2.充分利用好教师榜样作用 　　在体育教学过程中，教师言传身教，学生在潜移默化中进行体育知识的学习及锻炼，教师的言行举止对学生都有着潜移默化的影响。学校是学生生活上的第二场所，教师是学生最多接触的人物之一。为了树立一个良好的教师形象，教师必须注意自身的言行举止，时刻注重自身的榜样教学作用，教师完全可以成为小学生心中的偶像，通过体育知识的传授及体育锻炼的引导，在学生内心树立光辉形象，提升学生的学习兴趣，?椭?学生树立正确的体育学习目的，从而帮助学生进行体育学习及锻炼。 　　3.创造和谐的教学氛围 　　小学体育教学具备多样化的特点，其可以在教室进行理论知识教学，也可以进行操场活动实践教学，无论是哪一种教学模式，教师都需要根据实际教学状况，小学生的身心特点等采取相应的体育教学模式，激发学生的