Unit13《TheFoodAndDrinkWeLike》优质课教学设计.docxVIP

Unit13《TheFoodAndDrinkWeLike》优质课教学设计　　一、教学内容分析：　　本单元是学习有关饮食方面的内容；本节课是Unit 13的第一节课时，学生主要学习食物和饮料单词，并在此基础上让学生学会邀请别人用餐的礼貌说法Would you like…？What do you usually have for…？及其答语, 以及I like …best表示意愿。虽然这节课的单词比较多，但是学生在一、二年级已经学过大部分有关食物和饮料的单词，因此本节课的重点将放在掌握本课的主要句型上。本课里是通过歌曲、小诗、游戏等，创设情景、任务型等教学方法让学生熟练掌握本课的生词和句型，并能用于交际。　　二、 教学对象的分析　　四年级学生经过三年多的英语学习，已有了一定的英语口头表达能力也已经积累了一些的学习方法，虽然他们对语言的积累不及高年级，但他们大胆，敢于开口，且表现欲强，教师容易调动他们的积极性，他们对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。特别是有关食物的话题。经过前段时间的学习，逐渐养成了互相合作学习、完成活动任务的习惯。并能听说一些简单的日常用语、句子、课文(对话)的学习打下了基础。 但学生的年纪毕竟较小，他们还是以无意注意为主，喜欢唱歌、游戏、比赛、小组合作等形式多样、有趣的课堂活动。因此，在教学中要多花心思设计能吸引学生学习兴趣又能从中学到知识的有意义活动，让学生能积极主动参与学习，让他们在乐中学，学中乐，培养英语学习的兴趣和自信心。教师在教学设计与实施过程中,要注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难,增强学习的信心.　　三、 教学目标：　　1.语言知识　　（1）掌握课文中四会Would you like…?,coffee,coke, noodles, rice noodles, bun ,best 及三会单词porridge, toast　　（2）掌握课文中的句型：　　Would you like ……？及回答:Yes please ./No thanks .　　What do you usually have for breakfast ?及回答。　　I like …… best .表达自己的意愿。　　（3）理解课文。　　2.语言技能：　　①能说出一些食品和饮料的名称。　　②能礼貌的用英语邀请别人吃西及应答。　　③能用英语了解别人早餐经常吃什么。　　3.情感态度：　　①学会有礼貌地邀请别人吃东西。　　②学会了解别人能与别人良好相处。　　4.文化意识：　　初步了解中西方饮食文化习惯的不同。　　四、学习策略：　　结合教材教学内容的特点，联系国家时事创设有关XX年奥运会要到来了，多国的运动员来到了中国，小朋友要招待运动员的情景，以及开早餐店的情景，把学习内容和操练活动贯穿起来。再结合以前所学过有关食物和饮料的单词，以旧引新，对新知识一边呈现，一边理解，一边操练；再以chant 的形式来操练巩固重难点；并根据学生的喜欢表演的心理特点，以招聘服务员为任务让学生之间进行角色对话，以训练学生综合运用语言的能力；藉此在学习的过程中，增加学生学习和兴趣及运用语言的能力。　　五、教学重难点：　　1、四会单词的教学。　　2、句型的学习与运用。　　六、课前准备：　　1、 学生画一些有关自己喜欢的食物及饮料的图画。　　2、 教师准备图画、课件、调查表等。　　　　一、教学内容分析：　　本单元是学习有关饮食方面的内容；本节课是Unit 13的第一节课时，学生主要学习食物和饮料单词，并在此基础上让学生学会邀请别人用餐的礼貌说法Would you like…？What do you usually have for…？及其答语, 以及I like …best表示意愿。虽然这节课的单词比较多，但是学生在一、二年级已经学过大部分有关食物和饮料的单词，因此本节课的重点将放在掌握本课的主要句型上。本课里是通过歌曲、小诗、游戏等，创设情景、任务型等教学方法让学生熟练掌握本课的生词和句型，并能用于交际。　　二、 教学对象的分析　　四年级学生经过三年多的英语学习，已有了一定的英语口头表达能力也已经积累了一些的学习方法，虽然他们对语言的积累不及高年级，但他们大胆，敢于开口，且表现欲强，教师容易调动他们的积极性，他们对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。特别是有关食物的话题。经过前段时间的学习，逐渐养成了互相合作学习、完成活动任务的习惯。并能听说一些简单的日常用语、句子、课文(对话)的学习打下了基础。 但学生的年纪毕竟较小，他们还是以无意注意为主，喜欢唱歌、游戏、比赛、小组合作等形式多样、有趣的课堂活动。因此，在教学中要多花心思设计能吸引学生学习兴趣又能从中学到知识的有意义活