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中职计算机教学存在问题以及建议 　　摘 要：一直以来，中职学校都充当着向社会及企业提供人才的重要角色。在当前的社会发展中，中职学校开始重视对学生进行计算机教学，通过提高学生的计算机应用能力来培养高技术、高素质的复合型技术人才，计算机教学不仅满足社会及企业的发展要求，还对学生对未来的发展方向起到了非常大的帮助。但是从当前中职学校计算机教学中看来，还存在着非常多的问题，学生的计算机应用能力无法提高，也不能够满足企业的发展需求。本文就中职学校计算机教学中存在的问题及建议进行分析，以供参考。 　　关键词：中职学校；计算机教学；问题；教学方法；建议 　　在当前的社会发展中，计算机在社会各行各业中得到了广泛的应用，并且已经渗透到人们的工作、学习与生活当中，发挥着至关重要的作用。为了满足社会的发展需求，作为向设备提供高技术人才的中职学校，计算机也引起了高度的重视。计算机是中职院校的一门必修课程，通过计算机教学不仅可以培养学生的计算机应用能力与操作技能，还能够培养学生的信息素养。计算机教学的效果关系到复合型技术人才的培养，对于社会的发展具有间接的影响。但是从当前的发展现状来看，由于有些中职院校对于计算机教学不够重视，或者没有配备全套的设备，导致计算机教学效果较差。其主要原因主要体现在两个方面：一方面是由于学生产生厌学心理，对计算机课程提不起兴趣；另一方面由于教师所采用的教学方法较为陈旧，理论与实践相互脱离等。因此我们需要对中职学校计算机教学的现状及存在的问题进行全面分析，然后通过有效的措施进行改进，从而提高中职院校的计算机教学质量。 　　一、中职学校计算机教学的现状及存在的问题 　　1、学生的学习起点有很大的差异 　　目前，通过相关调查分析，中职学校的学生一般是由于在中考失利或者在初中学习过程中直接进入学校的，其中初中没毕业的学生在中职学校中占有非常大的比例，这些学生在学习能力方面、学习习惯方面以及知识的掌握方面又有明显的差异，例如初中已毕业但未上高中的学生，虽然其文化基础知识相对比较弱，但是在某一些专业课程上却占有很大的优势，相对于农村中专生而言，城市学生因计算机课程的普及，其知识掌握水平要高于农村学生的水平。所以学生在计算机教学中所学的内容也有很大的差异。正因为不同的学生对计算机课程的接受能力不同，这就给计算机教学加大了难度，教室也无法满足每一个学生的要求安排教学内容。 　　2、学生的学习兴趣与学习动力不够 　　在计算机教学中，导致中职学生提不起学习兴趣、学习动力不足的原因可以归结为两个方面，一方面是外部原因。目前，社会各界人士对于中职学生仍然存在着一些偏见，导致学生的心理产生较大的影响，由于对未来感到迷茫而导致他们提不起学习兴趣，缺乏学习动力。另一方面是内部原因。由于各种原因的影响，导致中职学生在学习过程中产生了自卑感，认为他们与高中或者职业院校的学生无法相比，缺乏自信心，这就导致他们在学习过程中缺乏动力。另外，还有一些中职学生并不是为了学习，而是为了毕业时的证书，这就导致他们在学习中缺乏学习动力，此时，教师如果仅仅降低计算机教学难度，根本不能够解决现有问题。 　　3、教师教学中过于重视理论知识的讲授，而忽视了实践能力的锻炼 　　在中职院校计算机教学中，涉及到很多门理论课，例如计算机组成原理、数据结构等。而教师在对学生进行讲授的过程中，大多侧重于理论的学习，而没有将理论知识与实践向结合起来，导致学生在学习过程中缺乏学习动力，甚至产生厌学心理。 　　4、教学方式方法单一 　　教师的教育教学方式改革滞后于“90后”学生的心理需求、精神需求、交际需求，甚至知识需求，旧有的以“僵化、生硬、强制”为主要特征的教育教学方式远远不能适应学生发展需要。教师的教学方法要注重“90后”学生的个性化发展，不能抹杀他们的创造力，还要灵活运用各种教学方法来引导学生。 　　二、解决中职计算机教学中存在的问题的对策 　　1、有效导入，优化方法 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在中职学校的计算机教学过程中，一定要特别重视对课堂教学的有效导入。众所周知，相对普通高中生而言，中职学生在基础知识、学习能力方面稍差一些，很多学生是“被迫”上学并非自愿，因此学习兴趣要稍差一些，积极性自然不强。而有效地课堂导入，则可以解决这一问题，激发学生们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。课堂导入的方法有很多，可以是一则小故事、一个小游戏、小视频，也可以是一个生活情境，只要是与课堂内容紧密结合的，都可以被灵活运用。 　　2、培养自主学习，独立探究能力 　　俗话说得好，“授人鱼不如授人渔”。近年来，计算机软件发展迅速。Windows系统就从Windows3.x、Windows95、Windows98……，一直发展到如今的Windows 7， Windows 8，常用办公软件也一代又