一年级上册第五组语文教材分析.docVIP

一年级上册第五组语文教材分析教学内容本组教材识字（二）包括琅琅上口的韵文《比一比》，简洁明了的《自选商场》，生动形象的儿歌《菜园里》，音韵和谐的韵文《日月明》，《语文园地四》和口语交际《我会拼图》。教学目标1、复习巩固汉语拼音。2、 认识53个生字，会写15个字。认识一种笔画竖勾和4个偏旁。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。4、联系生活实际，在生活中学语文，培养观察能力。5、初步感受会意字的构字特点，感受识字的乐趣。6、激发学生口语交际的兴趣，敢于交流自己的做法。教学重难点1、认识53个生字，会写15个字。认识一种笔画竖勾和4个偏旁。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。教学建议《比一比》是一篇充满童趣的小韵文，字里行间展现出美丽的农家小院，温馨的生活场景。教学中要鼓励学生在诵读中感受课文创设的情景，在情景做到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合；识字教学中要注意指导学生读准后鼻音“苹”，翘舌音“少”，提醒学生注意“杏、苹、桃、堆”等字的偏旁和字义有关，感知生字的形义联系。《自选商场》一课的识字教学中要注意把生字的认读和词语的认读紧密结合，及时在语言环境中认读、识记。指导学生读准翘舌音“商、场、尺”，平舌音“作”写字教学中要突出“巾、牙、尺、毛”四个字的笔画笔顺，引导学生观察这几个字在田字格中应怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，其中应重点指导“尺、毛”两个字的书写。《菜园里》一课儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，教学本课可以在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。识字教学中要指导学生把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。本课的写字教学要重点指导“心、凤”两个字的书写，“心”字要引导学生发现三点不同的方向、位置的高低。范写卧钩时要注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。《日月明》一课小韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，适合儿童朗读，在教学中可以采取自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读中巩固生字，在读中发现会意字的构字规律，感受识汉字的乐趣。字音就需要强调前鼻音“鲜、尘、尖、男、林、森”与后鼻音“葱、明、众”的区别，平舌音“森、从”与翘舌音“众、尘”的区别。 “语文园地四”第一题“我会认”要让学生自己认读，鼓励学生读给旁边的同学听，再用这些字口头组词练习，从而巩固生字，了解字义，通过练习，引导学生发现许多生字都有相同的偏旁，可以联系起来识记。第二题“我会读”教学时要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学留心观察，主动认字的兴趣；还可以让学生展示自己在生活中认识的其他标牌、商品包装袋上的字。第三题“比比写写”，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔；下面一排每组两个字笔画数相同，但有一个笔画不同。教学时刻一排一排地比较，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌听，你说一组，我说一组，看谁说德清楚。比较之后再写下来。第四题“我会读”，教学时先让学生自己读读，说说这三句话有什么相同的地方？想想这种句子在哪课中见过？再鼓励学生用“越 越 ”说话。第五题“读读背背”，教学时要让学生自己借助拼音读通顺，注意读准“锄、谁、知、中、餐”几个字，指导读出节奏，。在熟读的基础上练习背诵。口语交际“我会拼图”教学前可先跟美术课教师联系，让学生在美术老师的指导下准备好大小不同的圆、大半圆、小半圆。教学时先让学生仔细观察图画，再动手拼图，之后向别人介绍自己拼图的内容和方法。