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刍议在教学中如何上好音乐欣赏课 　　摘要：在课堂教学中，感受与鉴赏是音乐教学的一个重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？（1）以音乐为本，以听为主。（2）帮助学生感受音乐的最好办法就是在聆听音乐的同时，想办法调动学生的眼、口、身、手、脚及大脑一起参与到聆听音乐的活动中去。（3）欣赏教学要注意引发学生的想象和联想，激发学生的创造能力。（4）教师的提示、讲解，力求简洁、生动，富有启发性。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：中学教育；音乐教学；乐曲欣赏；培养兴趣 　　中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0278-01 　　《音乐课程标准》指出：感受与鉴赏是音乐教学的一个重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。欣赏教学之所以被视为培养学生音乐审美能力的有效途径，是因为音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。通过这种对音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。可见欣赏教学对音乐教学起着多么重要的作用，那么怎样才能上好音乐欣赏课呢？作为新时期的音乐教师，下面我就谈谈自己在音乐欣赏课教学实践中的几点体会： 　　1.以音乐为本，以听为主，养成聆听音乐的良好习惯 　　倾听音乐是音乐欣赏的主要方式。因此，我们提供给学生们鉴赏的音乐必须是最优秀的、最具代表性、最能激发学生美感的艺术精品。应该是优秀的演奏和演唱，最好的音响品质和优美清晰的画面。而且，随着社会的发展，学生接触的音乐作品不一定都是从课堂上得到的，有很多流行音乐通过各种途径熏陶着学生，这就要求我们选择的作品必须富有情趣和艺术表现力的，能够引起学生的学习兴趣和学习需要，并能为青少年的感受提供生动、感性的形象基础。例如：《木偶的步态舞》、《猜调》、《那不勒斯舞曲》、《飞来的花瓣》等等。这样才有利于激发学生对音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，当然，在聆听音乐的同时，还必须采用图像画面、语言等因素进行辅助教学。这样，才能使学生逐步积累感受与鉴赏音乐的经验。在进行欣赏教学时还要注意，欣赏教学的中心是听，围绕听来开展多种多样的教学活动，不要因为采用了多种多样的辅助形式而忽视了倾听音乐这个主要的环节。 　　2.帮助学生感受音乐的最好办法就是在聆听音乐的同时，想办法调动学生的眼、口、身、手、脚及大脑一起参与到聆听音乐的 活动中去 　　学生好动，如果想让他坐在那里像成年人那样欣赏音乐而获得良好的音乐感觉，几乎是不可能的事。因而，要想取得良好的效果，就一定要照顾到学生的特点，让他有事可干，把他的所有感觉器官调动起来。例如： 　　2.1 画一张与所要欣赏的音乐作品内容、风格、情绪和情感相符的画，在聆听音乐时放在学生面前，让学生在用眼睛感受画面提示的同时去感受音乐。而且还可以在学生欣赏完音乐之后，让他们根据自己的想象画出自己想到的画面。比如：在欣赏《春天在哪里》时，我就充分调动了学生们的绘画才能，让他们在聆听音乐的同时把自己想象的画面画出来，然后，同学之间互相观看，从而让学生从直观上加深了他们对音乐的认识。 　　2.2 伴着所播放的音乐，用儿童喜欢的形象，如布娃娃、玩具、动物等随着音乐表演。这是学生非常喜欢的形式。学生在观赏布娃娃或玩具表演的过程中，会通过视觉形象感受到音乐的旋律起伏、节奏的变化，以及整个乐曲的音乐形象。 　　2.3 随着音乐做律动，或做生活模仿动作，如：洗手、漱口、洗衣服、洗脸、梳头等；或做劳动模仿动作，如：扫地、收麦子、收玉米；或做动物模仿动作，如：鸡飞、鸟叫、鱼游等等。这是让学生用整个身体通过其动作去感受音乐。 　　2.4 听着音乐做操或做动作简单的舞蹈。这也是让学生用整个身体通过动作去感受音乐的方法之一。在欣赏音乐的过程中，让学生离开座位，用自己想做的舞蹈动作来表现自己从音乐中感受到的内容。这样，既提高了学生对音乐的感知力，同时也调动了学生学习音乐的兴趣。 　　3.欣赏教学要注意引发学生的想象和联想，激发他们的创造能力 　　教育家奥尔夫说过：让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的。那么在进行音乐教学时，我认为要让学生不仅听音乐，还要通过积极的联想和想象，以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐。欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。有三种方法，一是由描绘性音乐引起联想，二是由情节性音乐引起联想，三是由音响感知与情感体验引起自由的想象。要想使这三种方法顺利实施，我们可以采用多种方法让学生理解音乐中的内容，如；利用生动、形象的故