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《中国的土地资源》听后感想　　《中国的土地资源》听后感想　　一年一度的“凤凰杯”教学竞赛拉开了序幕，课堂上教师展示风采，学生张扬个性，校园里教研氛围异常浓厚，整个校园生机勃勃。听完邓竹竹老师的《中国的土地资源》一课后，受到许多启发，感触极深。　　1． 整个流程清晰。邓竹竹老师围绕课标要求，精心设计教学目标，先讲“土地的利用类型和土地资源的特点”，在用地图分析“我国土地资源的分布规律”，最后分析“我国土地利用过程中的问题及对策”。思路清晰，讲解清楚透彻，突出课标要求。　　2． 注重读图教学。邓老师在讲授“我国土地资源的分布规律”时，设计一个合作研究，分组讨论，由小组派代表上讲台边读图，边分析土地资源的利用受到地形、气候等自然条件的影响。既突出读图教学，培养学生读图、分析图的能力，又活跃课堂气氛，给学生一个张扬个性的平台；既是老师的课堂，同时也是学生的舞台。一举多得，效果极好。　　3． 教学理念新。邓老师在讲授“我国土地利用过程中的问题及对策”时，大胆地启用事先让同学们准备好的“调查实践报告”，并通过优秀者做汇报，展示自己的成果。设计非常精彩。不仅增强学生地理实践的能力，关注身边的地理，提出自己的看法，而且还树立学生正确的资源观和环境观，达到教学的良好效果。此外，邓老师的语言流畅、教态自然大方，也值得我推崇和借鉴。　　　　《中国的土地资源》听后感想　　一年一度的“凤凰杯”教学竞赛拉开了序幕，课堂上教师展示风采，学生张扬个性，校园里教研氛围异常浓厚，整个校园生机勃勃。听完邓竹竹老师的《中国的土地资源》一课后，受到许多启发，感触极深。　　1． 整个流程清晰。邓竹竹老师围绕课标要求，精心设计教学目标，先讲“土地的利用类型和土地资源的特点”，在用地图分析“我国土地资源的分布规律”，最后分析“我国土地利用过程中的问题及对策”。思路清晰，讲解清楚透彻，突出课标要求。　　2． 注重读图教学。邓老师在讲授“我国土地资源的分布规律”时，设计一个合作研究，分组讨论，由小组派代表上讲台边读图，边分析土地资源的利用受到地形、气候等自然条件的影响。既突出读图教学，培养学生读图、分析图的能力，又活跃课堂气氛，给学生一个张扬个性的平台；既是老师的课堂，同时也是学生的舞台。一举多得，效果极好。　　3． 教学理念新。邓老师在讲授“我国土地利用过程中的问题及对策”时，大胆地启用事先让同学们准备好的“调查实践报告”，并通过优秀者做汇报，展示自己的成果。设计非常精彩。不仅增强学生地理实践的能力，关注身边的地理，提出自己的看法，而且还树立学生正确的资源观和环境观，达到教学的良好效果。此外，邓老师的语言流畅、教态自然大方，也值得我推崇和借鉴。　　　　《中国的土地资源》听后感想　　一年一度的“凤凰杯”教学竞赛拉开了序幕，课堂上教师展示风采，学生张扬个性，校园里教研氛围异常浓厚，整个校园生机勃勃。听完邓竹竹老师的《中国的土地资源》一课后，受到许多启发，感触极深。　　1． 整个流程清晰。邓竹竹老师围绕课标要求，精心设计教学目标，先讲“土地的利用类型和土地资源的特点”，在用地图分析“我国土地资源的分布规律”，最后分析“我国土地利用过程中的问题及对策”。思路清晰，讲解清楚透彻，突出课标要求。　　2． 注重读图教学。邓老师在讲授“我国土地资源的分布规律”时，设计一个合作研究，分组讨论，由小组派代表上讲台边读图，边分析土地资源的利用受到地形、气候等自然条件的影响。既突出读图教学，培养学生读图、分析图的能力，又活跃课堂气氛，给学生一个张扬个性的平台；既是老师的课堂，同时也是学生的舞台。一举多得，效果极好。　　3． 教学理念新。邓老师在讲授“我国土地利用过程中的问题及对策”时，大胆地启用事先让同学们准备好的“调查实践报告”，并通过优秀者做汇报，展示自己的成果。设计非常精彩。不仅增强学生地理实践的能力，关注身边的地理，提出自己的看法，而且还树立学生正确的资源观和环境观，达到教学的良好效果。此外，邓老师的语言流畅、教态自然大方，也值得我推崇和借鉴。