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浅析大学生创业教育 　　【摘 要】 本文在阐述大学生创业教育背景和演变历程的基础上，以清华大学北京航空航天大学、中国人民大学开展的创业教育为例，探讨了创业教育创新的思路，以期全面提高大学生创业教育质量。 中国论文网 /4/viewhtm　　【关键词】 大学生;创业教育;背景;演变;案例分析 　　一、创业教育介绍 　　自从美国于二十世纪四十年代推出了创业教育以来，这个概念不断在许多国家被采用并已经融入教育中作为培养新的经济战略的一个重要的组成部分。在1998年，联合国教科文组织世界大会中已经认识到它的重要性并且倡导培养高校大学生的创业精神和技能。在九十年代末，随着国际形势的发展，我国开始以创新教育的形式在各大校园中进行大学生创业比赛。越来越高的入学率以及大学生就业难的问题出现，自2002年以来，我国政府在促进创业教育中发挥了主导作用，希望创造性的应对高等教育大众化带来的大学毕业生失业问题。 　　二、创业教育背景 　　1、创业和创业教育的定义 　　创业主要是由在校大学生和大学毕业生群体组成。现今大学生创业问题越来越受到社会各界的密切关注，因为大学生属于高级知识人群，并且经过多年的教育往往背负着社会和家庭的种种期望。在现今社会经济不断发展就业形势却不容乐观的情况下，大学生创业也自然成为了大学生就业之外的新兴的现象。 　　联合国教科文组织是这样定义的：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力及技术、社交、管理技能”。创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟和拓展新的发展空间，并为他人和社会提供基于探索性行为的教育活动。 　　在我国教育部强调四个中国创业教育的目标。首先，它应该让学生们接触就业前景和提高创业意识。其次，它应该在创业的知识下打下坚实的基础。第三，它应该通过课堂学习提高大学生的创业基恩能够和能力。最后，大学生应该降低创业风险。 　　2、创业教育的背景 　　采用创业教育并不是一个巧合，而是一个由于内部和外部因素相互作用的结果。在内部，中国高等教育面临着大学毕业生的结构性失业以及高等教育的高速扩张。1999年以来，中国开始了长达十几年的高校入学人数的增加。高校入学率从1998年的9.8%增至2009年的24.2%，这是一个非常大的增长率。2010年，高校入学率达到26.2%，这标志着中国开始进行普及高等教育。随之而出现的问题就是大学毕业生就业困难。大学毕业生的就业率在2000年82%，在2006年至2008年下降到70%，2010年底上升至72%。研究生教育的入学率经历了相同的速度增长，在大学整体的压力下将会出现越来越多的硕士和博士毕业生。目前有大量毕业生面临着一个艰难的现状，就业市场日益激烈的竞争下，创业被视为一个可能的解决方案。外部因素在于，小型企业正在成为一种经济驱动并且提供了大部分工作。在我国，小型企业是指生产规模小，设备数量少，资产数额低的企业。小型企业时国民经济的重要组成部分，它们一般具有基建投资小，建设周期短，投资效果发挥快，生产上机动灵活，适应性强等优势，还有利于充分利用分散小型资源，增加就业等。 　　在这种情况下，通过创业来创建新职位被认识是一个提高学生就业和促进经济发展的重要手段。2011年，我国政府颁布了新政策促进就业创业，此后各级政府提倡创业教育精神。在中央层面，教育部等部委发布了相关政策对学生参与商业创业提供了一个良好的环境。省级教育部门要为大学毕业生提供更多的优惠政策，创建自己的商业计划和开始新项目。准政府机构如国家青年联盟和国家工会提供了创业培训项目。非政府组织也给予关注创业教育。 　　三、创业教育在中国的演变 　　1、第一个里程碑：1997 　　第一个里程碑是于1997年由清华大学举办的学生创业大赛。模仿在麻省理工学院类似的比赛，清华大学的此项学生创业大赛被称为中国创业教育的开始。在接下来的几年里，许多大学校园里开展了类似的举动。例如，复旦大学鼓励教师创业基础知识融入日常教学;华东师范大学是第一个开设创业教育课程;武汉大学提供了一个课程创新，创新和创业精神;北京航空航天大学为学生创业提供资金支持。尽管这些举措被个别机构不承认，但是这为扩大创业教育提供了宝贵的经验。 　　2、第二个里程碑：2002 　　第二个里程碑是2002年4月，教育部率先在选择的九个教育机构参与国家创业教育试点项目。该项目的目的是探索一个多元的创业教育模式。九所高校包括清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京财经大学、武汉大学、西安交通大学、西北理工大学。在这之前，创业教育的实践一直都是一个重点，但是这九