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主体变换,风景殊异讲评 　　[作文题]（2016年浙江省杭州市一模写作导引） 中国论文网 /1/viewhtm　　阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 　　几位摄影师去一个偏僻的山村采风。那儿山清水秀，民风淳朴；牛耕马拉，户挑背扛，人们生活贫困。采风结束后，大家都完成了摄影作品，有的取题日《苦难岁月》，有的命名《世外桃源》。 　　以上材料引发了你怎样的思考？请联系生活体验和认识，写一篇不少于800字的文章。 　　[注意]①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不能写成诗歌。④不得抄袭、套作。 　　[写作指导] 　　从命题形式的角度考查，当下的高考作文试题多回避单一话题，更倾向从二元关系甚至多元关系的角度来考查学生的思维品质。 　　近年来杭州一模的作文都紧跟浙江省高考作文的步伐，倾向二元对立的思维模式。如：2015年的“老黄牛式的千里马”和“千里马式的老黄牛”，2014年的“成功的秘密”，2013年的“微躯与明镜”。但2016年杭州一模作文的题目，突破了纯粹的二元对立的命题方式，作文立意的角度似乎更加丰富了。 　　一段材料出来，呈现的侧面很多，解读的方式可以多样。但是，高考答题（作文）是一个“多方对话”的“游戏”，即考生要跟命题人、阅卷人“对话”，阅卷人也要和命题人“对话”。考生要善于揣摩命题人的意图，也要懂得阅卷人的心理，如此才有可能“勇夺”高分。 　　上述材料叙述的主体是几位摄影师，他们采风的对象是一个偏僻的小山村。在这些摄影师眼中，小山村是《苦难岁月》，或是《世外桃源》。命题者的意图比较明显，就是主体不同，看到的风景不同。所以，阅卷的时候这样做出要求：文章基本观点为“不同的人看到不同的风景”，写到这一点的被认为是切合题意，在这个基础上如果能进一步深入分论证，如指出不同的视野、心境等导致看到了风景的不同，又如能提出解决问题的办法，指出我们应看到生活中的美或不回避生活中的不足、苦难等，起评分为44分，视文章结构、语言等具体情况，最高可打到60分。 　　但有人认为“看问题角度不同，会产生不同的看法”这个立意也是切合题意的。“从不同的角度看问题会产生不同的看法”，这个观点也不是不行，关键是看“从不同的角度看问题”的主体是否相同？如果主体相同的话，那就离题意有差距；如果主体不同的话，那就切合题意了。主体变换，立意也就发生了很大的变化了。所以，“从不同的角度看问题会得出不同的结论”这个观点，要看考生如何行文。 　　另外，有学生写“身处困顿困难之中，依然要能体会生活的美”以及“生活不仅有苦难，也有美好的生命体验”这一类立意，就离原材料较远了，最多只能属于基本符合题意。 　　虽然我们应该在高考的指挥棒下进行有条理的复习，但我们考生要知道的是考场作文的老旧“模板”已经不再是临场的“万金油”。想在考前临时抱佛脚的考生，一定要正视现实，看清趋势，如今的语文考试拼的实力，谁要是在偷工减料上枉费心力，高考会还以最惨淡的现实。所以，抛弃所谓“答题公式”“必备素材”“作文模板”，拒绝生搬硬套的模式，实实在在地写几篇好文章，才是上策。 　　面对千变万化高考作文题，我们要“以不变应万变”，最根本的莫过于思维品质的提升和写作功底的夯实。这两年的作文题目已经明确提出了对于考生思维品质的要求，不管怎样的立意和理解，都要求考生们有严密清晰的思维和扎实深厚的功底；另外，厚实的文学底蕴和优美清新的行文风格，也会在展示清晰思维辨的过程中成为考场制胜的法宝。 　　[作文示例] 　　红尘如镜映心魂 　　浙江省桐庐中学高三（1）班 邓莹 　　一组摄影师到偏远贫困而村风淳朴的山村采风，有的将照片命名为“艰难岁月”，有的则歆羡此为“世外桃源”。人以心为镜，心中所想若是大相径庭，对事物的看法态度自然相去甚远。由此看来，不同的人，在看待同一事物时体悟感慨自然不尽相同。 　　就像水盛于不同形状的容器中，便也形态各异。若是将个体视作思想的容器，那么同样可得，思想在不同个体中，其形态亦必定是殊异的。一千个人心中有一千个哈姆雷特，一万个人心中有一万座围城。这也十分形象地印证了这一点。 　　红尘万物，一花一叶皆牵连了无数骚客文人的情思。心难平，情难却，感慨由之起。仅一轮月，便使多少心潭涟漪迭起。 　　林逋性灵清逸，享得“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”之画景。苏轼独品“高处不胜寒”之苦涩，情飞婵娟，思系亲人。李煜沦为亡国之君，悲恸难遣，望月长叹“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。时光匆匆，白云苍狗，又有多少人兴“物是人非，情随事迁”之叹惋，轻吟低喃“庐州月光，?⒃谛纳希?月下的你不复当年模样”之哀辞。 　　倘若深究起来，产生这些现象的原因可谓复杂，其影响因素可谓繁多。犹如百股韧麻拧成的粗绳，看似整齐划一却又盘根错节，牵一发而