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浅析如何提高大学体育教师工作积极性 　　摘要：为提高大学体育教师的工作积极性，本文通过文献资料法和逻辑分析法对我国体育教师职业倦怠进行了分析。在此基础上，我们提出了提高体育教师工作积极性的相关措施，如，建立公平的激励机制；建立良好的社会支持系统；创造和谐的工作氛围；改善教学环境；建立合理的评价机制，不论资排辈；提高教师待遇；对体育教师职业持合理的期望；引导体育教师正确地进行角色定位等。 　　关键词：体育教师 工作积极性 措施 　　中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）10-0030-02 　　积极性是人们在认识和改造客观世界过程中的一种能动的心理状态，是具有心理推动力的行为表现，它具有强烈的、持久的心理动力特征。调动大学体育教师的工作积极性能够起到稳定师资队伍和提高教学质量的重要作用。在提高积极性方面，许多学者都曾经做了大量的研究工作。一般情况下，大学体育教师的工作积极性受到多种因素的影响，如生理状态、心理状态、校内环境、社会环境等诸多因素的影响。 　　学校的核心工作是教学，教学的主导是教师，教师是学校教学工作的组织者和实施着，为了充分调动教师工作的积极性，学校应坚持以“以人为本”的管理理念对教师给予更多的关注，尽量满足教师的多方面需求，这也是提高学校教学质量的关键。本文从教师需求的角度出发，探讨了调动大学体育教师积极性的相关措施。 　　1 研究对象与研究方法 　　1.1研究对象 　　大学体育教师。 　　1.2研究方法 　　文献资料法，逻辑分析法。 　　2 研究结果与分析 　　2.1工作积极性 　　工作积极性是指对工作任务产生的一种能动的自觉的心理状态，它表现为个体或集体对组织目标明确，执行计划和实现目标过程中的克服障碍的意志努力和积极性的情感。 　　一般来说，在能力相同的情况下，人的工作积极性越高，其业绩越大。心理学把积极性看成是人在心理能动状态下一种行为的动力表现，它包括人的认知、情感、意志等多种心理成分处于兴奋活跃状态，使人的智力、体力、能力发挥出最大的活力，成为人的行为推动力。 　　心理学认为，人的积极性行为遵循以下规律：需要→动机→行为→目标。从中可以看出，目标是由行为导致的结果，而行为受动机的驱动。人的动机多种多样，产生动机的根本原因是人的需要，包括物质需要和精神需要等，而且需要是有层次性的。有了目标，人就有了方向感。目标对人的行为起着导向、激励和检验的作用。更高层次的需要、更明确的目标和更强烈的动机导致了更大的内部推动力，进而导致了人的更高的积极性。 　　2.2体育教师工作积极性上存在的问题 　　在日常生活中，体育教师不仅仅要完成教学工作，还有很多其他事情要做，如家庭的、社会的、组织的及个人的等等，这些都对体育教师产生一定的压力，这些压力也在慢慢损耗着体育教师的工作士气与热情，很可能导致体育教师对职业的倦怠，进而可能使他们逐渐放弃他们的教学工作，这将极大地阻碍体育教育事业的发展。这些都是需要亟待解决的问题。本文拟对该问题的成因与消解策略进行相关探讨。 　　体育教师的职业倦怠通常会表现为生理上的亚健康状态、情感上的耗竭、极度的个性化趋向、成就感低较低和组织无效能等情况。 　　2.3如何提高体育教师工作的积极性 　　2.3.1在同工同酬的基础上建立公平的激励机制，提高体育教师的社会职业地位 　　体育教师工作的负荷量较大，若能以同等报酬加以回报，让他们心理感到平衡，这将能提高体育教师工作的积极性，缓解其职业倦怠。因此，学校应针对所有教师建立公平的激励机制，以保证高质量的教学效果。 　　在评价方式上，学校应采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方式，不但要重视学期末的教学效果，更要关注教师教学过程中的付出。通过这种方式调动体育教师工作的积极性，增强体育教师的竞争能力。 　　2.3.2建立良好的社会支持网络与和谐的工作氛围 　　体育教学工作是学校教育工作的重要组成部分，所以，学校领导必须更新管理理念，提高对体育教学工作的认识并加强对其的支持，领导的支持与关心能够有效减轻体育教师的心理压力。领导和同事应对体育教师的工作给予更多尊重和理解，减少偏见和误解，我们知道体育教师肩负着增强学生体质的任务，但导致体质强弱的因素很多，不能完全归咎于体育教师。更多尊重和理解既能创造和谐的工作氛围和良好的人际关系网络，又有利于体育教学的正常开展，从而有效地缓解体育教师的工作压力。 　　2.3.3改善教学环境，完善管理体制 　　教学环境对体育教师来说是非常关键的，在良好的教学环境下工作，体育教师的心情舒畅，工作积极性高，其工作效率也随之提高。所以，各级教育部门及学校本身要不断改善教学环境，不断绿化、美化校园，让老师们有一个较为舒心的工作环境。这需要各级管理部门加大经费投入，改善学校体育教学的各种硬件设