也论高校图书馆新入馆教育.docVIP

也论高校图书馆新生入馆教育 　　［摘 要］分析了高校新生入馆教育的意义，采用问卷调查法及访谈法，对四川大学入馆教育的现状、存在的问题及原因进行研究，指出应从思想认识、内容设计及教育形式的变革等方面对新生入馆教育进行改革。 中国论文网 /4/viewhtm　　［关键词］入馆教育；高校图书馆；信息意识 　　［中图分类号］G258.6［文献标志码］B［文章编号］1005-6041(2011)04-0057-04 　　 　　高校图书馆是大学生进行探究式学习、提高自身综合素质的重要学习场所。学会利用图书馆对大学生而言至关重要，因此面向初入大学的新生开展图书馆入馆教育有着重要的意义。通过入馆教育，新生不仅可以全面、深刻地了解图书馆，为其信息素养的培养奠定良好的基础，还有利于提高图书馆的管理效率和服务水平。 　　 　　1 高校新生入馆教育个案研究――以四川大学为例 　　为了深入了解目前高校新生入馆教育工作的开展情况，笔者采用调查分析法对四川大学的入馆教育工作进行研究，以期通过这种研究分析，指出现有入馆教育工作存在的问题，并提出相应的改进措施。 　　1.1 调查对象 　　四川大学是教育部直属的综合性大学，在全国具有一定影响力，每年招收本科生约10 000人，生源广布，具有一定代表性。四川大学图书馆是我国西南地区藏书规模最大的高校图书馆，该馆的入馆教育工作已开展多年。本次调查面对全校的本科生展开，调查对象的年级、专业、生源地分布如表1和?┩?1、图2所示。 　　表1 调查对象各年级分布及百分比 　　分类年级人数百分比一年级7630.4%二年级8232.8%三年级3614.4%四年级5622.4%总计250100% 　　图1 调查对象各专业分布状况 　　图2 调查对象生源地分布状况 　　1.2 调查对象接受入馆教育前的初始状况调查与分析 　　了解调查对象接受入馆教育前的初始状态是进行深入分析的必要前提。受访的250名学生中，有82.8%的学生所在的中学都设有图书室，66%的学生在中学期间与图书馆有过接触，而经常去的学生仅占到受访人数的12.8%。据了解，中学期间，学生利用图书馆的方式最普遍的是阅读图书。 　　中学期间的学习习惯也在一定程度上反映着学生的信息行为倾向。如图3所示，在学习上遇到难题时，学生通常的做法是请教老师、同学，而选择自己查阅资料钻研的学生人数不足10%。这种以教师为中心的耳口相传的学习模式无疑不能适应大学的学习，需要通过相应信息意识的培养及信息行为的引导来帮助学生完成从被动接受到主动探索的过渡。 　　图3 中学期间学习中遇到难题的做法统计 　　此外，调查显示，88.8%的新生没有在中学时代接受过任何有关如何利用图书馆的教育，而少部分受过相关教育的学生也仅仅是简单地了解其所在中学图书馆的入馆须知。因此，多数同学在接受入馆教育以前均认为图书馆是借、还图书的地方。 　　从以上数据可以得出：1)虽然大多数学生从未接受过任何有关如何利用图书馆的教育，但还是有相当多的学生与图书馆有过接触。2)由于种种原因，学生对图书馆的利用方式很有限，对图书馆的认识也不全面。3)中学的应试教育使学生在学习中对教师有着较大的依赖。4)学生的个体差异比较明显。这为新生入馆教育工作增加了难度，也使新生入馆教育工作的开展显得尤为迫切。 　　1.3 新生入馆教育教学效果调查与分析 　　1.3.1 调查对象在接受入馆教育后对图书馆的利用情况。在回答“接受入馆教育后，你是否愿意主动利用图书馆的资源”时，115名学生选择了“愿意，经常利用”，2名学生选择了“不愿意，没有利用”，而133名学生则选择了“愿意，但很少利用”，占受访人数的53.2%。这说明，经过入馆教育后，学生有着利用图书馆资源的良好意愿，但在行动中却显得滞后，仍需要进一步激发他们主动利用图书馆的意识。 　　接受入馆教育后，学生对图书馆提供服务的具体利用情况如图4所示，从中可以清楚地看到，在接受入馆教育时，学生对图书馆提供的某项服务了解得越多，使用该服务的几率也就越大。这在一定程度上说明入馆教育对于学生利用图书馆行为的促进作用。 　　图4 入馆教育后学生利用图书馆服务情况统计 　　问及查找图书的方法，74%的学生表示会利用索书号进行查找，26%的学生选择在开架书库中浏览查找。究其原因有以下几点：1)部分学生不懂得利用索书号查找图书。2)一些学生对自己的信息需求不够明确，因而无目的地在开架书库中浏览。3)图书馆存在乱架现象，只能靠浏览查询获取所需图书。 　　谈及获取信息时的困难时，如图5所示，学生反映最多的是缺乏检索知识，难以构造准确的检索方式。其次则是对检索结果难以甄别以及对外文文献无法操作等。事实上，这些困难的解决仅仅靠入馆教育是无法完成的，还需要后续课程或相关讲座的支持。不过，入馆教育