2018年高考生物（知识整合考题探究专题训练）第7讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变讲练新人教版.docVIP

第7讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考纲要求 测试内容 测试要求 测试内容 测试要求 1.细胞的分化 3.细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 (1)细胞分化的意义及实例 A (1)细胞衰老的特征 A (2)细胞分化的过程及原因 B (2)细胞凋亡的含义 A 2.细胞的全能性 (3)细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 A 细胞全能性的概念和实例 A 4.癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治 A 考点一　细胞分化和细胞的全能性 1．细胞分化 (1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)时间：个体发育的整个生命进程均可发生，但在胚胎时期达到最大限度。 (3)结果：形成不同的细胞和组织。 (4)特点 ①普遍性：多细胞生物普遍具有。 ②持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。 ③稳定性：已分化的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡。 ④不可逆性：细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。 (5)实质：在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同。即基因的选择性表达。如图所示： 2．细胞的全能性 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 命题点一　细胞分化 1．(2017·南京学测模拟)下列能说明某细胞已经发生分化的是(　　) A．进行ATP的合成 B．进行蛋白质的合成 C．存在血红蛋白 D．进行细胞呼吸 答案　C 解析　所有活细胞中，不管是否分化，都能合成ATP用于各项生命活动，都能进行蛋白质的合成，都能进行细胞呼吸；红细胞中含有与运输氧气相适应的血红蛋白，是基因选择性表达的结果，表明该细胞已经发生分化。 2．(2017·宿迁学测模拟)图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是(　　) A．DNA的结构不同 B．遗传信息的表达情况不同 C．遗传物质不同 D．线粒体结构不同 答案　B 解析　题中甲、乙、丙是由同一受精卵经过增殖、分化形成的，它们的遗传物质相同，DNA的结构相同，线粒体的结构也相同，只是含量不同而已。它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是基因的选择性表达，即遗传信息的表达情况不同。 技法提炼 细胞分化 命题点二　细胞全能性 3．(2017·盐城学测模拟)下列关于细胞全能性的理解，正确的是(　　) A．从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性 B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性 C．在个体发育的不同时期，由于细胞内的基因发生变化，细胞不能表现出全能性 D．脱离了植株的芽，一定能表现出全能性 答案　A 解析　生物体的每一个细胞都具有与受精卵相同的遗传物质，从理论上来说都具有全能性；离体的组织在适宜条件下才能表现出全能性；在个体发育的不同时期，由于基因的选择性表达，导致细胞不能表现出全能性而形成不同的组织、器官。 4．(2017·泰州学测模拟)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是(　　) A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D．胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成完整植株 答案　D 解析　A项，“细胞全能性”是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整新个体的潜能，选项A所述内容是玉米的胚后发育过程；B项，“全能性”的结果是得到完整新个体，而不是得到细胞；C项，由于题干中要求体现的是“体细胞全能性”，花粉属于生殖细胞；D项，胡萝卜韧皮部细胞是已分化的体细胞，经组织培养后得到了完整的新植株，故D正确。 题后反思　“具有”全能性与“体现”全能性 (1)理论上活细胞都具有全能性。 (2)只有由细胞发育为完整个体，才能“体现”或“实现”细胞的全能性。 (3) 胚胎干细胞经培育后形成心脏、肝脏等器官不是全能性的体现，原因是并没有形成完整的新个体。 考点二　细胞衰老、凋亡和癌变 1．个体衰老与细胞衰老的关系 2．细胞衰老的特征 3．细胞的凋亡 (1)概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡。 (2)类型 (3)意义 4．细胞的癌变 (1)癌细胞的概念：正常机体细胞在致癌因子的作用下，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 (2)癌细胞的特征 ①无限增殖。 ②形态结构发生显著变化，如癌变的成纤维细胞由扁平梭形变成球形。 ③细胞表面发生变化，糖蛋白减少→黏着性降低→易于分散和转移。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 命题点一　细胞衰老和细胞凋亡 5．(2017·南京学测模拟)下列关于细胞衰老的说法，错误的是(　　) A．人一生中，体细胞分裂50～60次，因而各种细胞的寿命一样 B．机体内细胞的寿命与分裂能力之间没有明确的对应关