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做个心级班主任 　　班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？如何使一颗颗心灵健康成长呢？这就需要有一位优秀的班主任。怎样才能当好班主任？我觉得做个“心级”班主任，是班级管理成功的有效途径。 中国论文网 /1/viewhtm　　一、以一颗平常心，快乐从教 　　如今的班主任责任重，风险大，常常费力不讨好。学生都是家长的心肝宝贝，平时大都娇生惯养。班主任说轻了没人听，说重了又怕难以接受。班主任在多重角色的转换中，常常忙得心力交瘁。 　　其实，班主任工作虽然十分琐碎、繁杂，但其乐无穷。因为在我看来，和天真无邪的孩子们在一起，是一件很开心的事。 　　一个智慧的班主任，首先应该是一个快乐的人。因为班主任是学生成长的一面镜子，让学生在你的影响下健康成长，让自己成为影响孩子一辈子的人，这样你就时时有一种成就感。在工作中，我力求做到“但问耕耘，不问收获”。正如陶行知先生说的，“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但当孩子们围着你团团转，把他们舍不得吃的小糖果塞到你手心时，当孩子们取得优异的成绩时，当他们懂得团结友爱、礼貌待人时，我的内心是欣慰的、是满足的、是骄傲的，我觉得自己无愧于“班主任”这个称号。 　　二、以一份责任心，严谨治学 　　每一份职业都有其所担负的责任与义务。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。当下，社会赋予班主任的责任无疑是重大的，在我看来，只有对每一位学生负责，才能对教育负责，才能对社会负责。 　　我们知道，在班级里，总有一些优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就可能会承受不了。所以，平时我会更加严格地要求他们，当他们犯错误时，我会声色俱厉地批评他们，使他们知道应改正自己的缺点，才能使自己更完美。 　　每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些潜能生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能让他们产生“破罐子破摔”的念头。面对这类群体，我利用课余时间看着他们把没做完的作业、没改完的错题一一做好，才回到办公室休息。久而久之，他们就会养成按时完成作业的好习惯了。 　　三、以一颗博爱心，精心呵护 　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”冰心也曾说过：“有了爱便有了一切。”作为班主任的我们，要爱每个学生，把机会让给每个学生，这样你才会发现原来每个孩子都有?W光的地方，都如此美丽。 　　我相信谁都喜欢优等生。然而，“白天鹅”固然可爱，但“丑小鸭”更需阳光。我曾教过一个学生，叫戴仁宇，经常不完成作业。后来，我了解到，原来他父母都在外地打工，跟着奶奶生活，奶奶目不识丁，没法给他读题，所以他的作业无法完成。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业。 　　还有一个叫王博林的孩子，父母离异后都出去打工了，谁也不愿意管他。他跟着奶奶生活，经济条件很不好。特殊的家庭影响了他的心理，他不服管，动不动就逃课。课堂上经常没有笔，没有作业本，发给他的课本读不了几天就会被弄破或弄丢，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔、本子和课本。不仅如此，课余时间我经常和他说说话，给予他关心和帮助，弥补他缺失的爱。后来，他有了明显的进步。 　　爱自己的孩子是普通人，爱别人不爱的孩子才是高境界的教师。作为班主任，我们应该付出全部的爱，让这些留守儿童也能像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。 　　四、以一份耐磨心，善待潜能生 　　班主任教育学生不但要有耐心，还得有恒心。 　　我们不能用一种简单的方法解决所有的问题，学生的能力、品德、身心发展不是由一节课、一次考试所能决定的，没有反复训练或实践就难以实现。思想教育、行为习惯的养成常常是不断重复、不断推进的过程。比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零。有些同学上课不会听老师讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且一个接一个。每当碰到这种情况，我都会先平复自己的心情，然后教会他们如何听课，如何学习。 　　余沧海，是我班有名的“捣蛋鬼”。他上课时一刻也闲不下来，要么在座位上发呆，要么和周围的同学说话，老师们几乎不怎么管他。后来，我意识到，这样下去，这个孩子不知道会变成什么样子。作为班主任，必须得让他有所进步。于是，我要求他从每天记住一个词语做起。我与他打成一片，耐着性子跟他讲道理，手把手教他写字。就这样，这个孩